{
  "version": 3,
  "sources": ["ssg:https://framerusercontent.com/modules/pfRmjBobTl0BTDMdnQkD/rZZanrSDo7x1aSgmauNi/vlhxhHgS6.js"],
  "sourcesContent": ["import{addPropertyControls as e,ControlType as n}from\"framer\";let i=\"a2WIlW8M3\",d=\"Swahct4ir\",a=\"fF_zV80Ys\",r=\"mI2kF3HOe\",t=\"u9YKhho4s\",o=\"cTqCPRMeH\",l=\"TNhzUgHm6\",s=\"AJmTxqG8w\",g=\"yazmQVKDx\",w=\"wuF37yklA\",h=[{id:\"Trp7Mtjke\",[i]:\"De leerlingen weten wat de natuurlijke omgeving van een dier is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-natuurlijke-omgeving-van-een-dier-is\",[t]:\"De natuurlijke omgeving\",[o]:\"Daar waar een dier voorkomt zonder dat de mens zich ermee bemoeid heeft noemen we de natuurlijke omgeving.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!0},{id:\"EcG5BfdA_\",[i]:\"De leerlingen weten de begrippen warm en koud.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-begrippen-warm-en-koud\",[t]:\"Warm en koud\",[o]:\"De temperatuur bepaald hoe warm of koud het is. Wanneer de temparatuur stijgt wordt het warmer en wanneer de tempatertuur daalt wodt het kouder. \",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"42.2 - Kennis hebben van de natuurkundige verschijnselen licht, geluid, kracht, elektriciteit, magnetisme en temperatuur.\"]',[g]:\"\",[w]:!0},{id:\"F6sp9YIoD\",[i]:\"De leerlingen weten het verschil tussen licht en donker.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-verschil-tussen-licht-en-donker\",[t]:\"Licht en donker\",[o]:\"Het is donker wanneer er geen licht is. Licht zorgt ervoor dat je dingen kunt zien. Licht komt van de zon of een andere lichtbron. \",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"42.2 - Kennis hebben van de natuurkundige verschijnselen licht, geluid, kracht, elektriciteit, magnetisme en temperatuur.\"]',[g]:\"\",[w]:!0},{id:\"XFPyLu6VP\",[i]:\"De leerlingen weten wat de temperatuur is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-temperatuur-is\",[t]:\"De temperatuur\",[o]:\"De temperatuur is hoe koud of hoe warm het is, uitgedrukt in graden.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"njIt7ZSk2\",[i]:\"De leerlingen weten wat neerslag is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-neerslag-is\",[t]:\"De neerslag\",[o]:\"Neerslag is water dat uit de lucht komt vallen in de vorm van regen, sneeuw of hagel. \",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"c4JPmTW4g\",[i]:\"De leerlingen weten wat onweer is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-onweer-is\",[t]:\"De bliksem\",[o]:\"De bliksem is een korte felle lichtstraal in de lucht bij onweer.\",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"QCTWVgbcg\",[i]:\"De leerlingen weten wat weer is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-weer-is\",[t]:\"Het weer\",[o]:\"Het weer is temperatuur, neerslag, bewolking en wind. Dit kan per plek verschillen. \",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"e3i644zoH\",[i]:\"De leerlingen weten wat wind is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-wind-is\",[t]:\"De wind\",[o]:\"Wind is bewegende lucht.\",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UChBbiDIA\",[i]:\"De leerlingen weten welke seizoenen er zijn in Nederland.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-seizoenen-er-zijn-in-nederland\",[t]:\"De seizoenen \",[o]:\"De vier seizoenen in Nederland zijn lente, zomer, herfst en winter. \",[l]:\"seizoenen\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Uyinu9lUL\",[i]:\"De leerlingen weten wat productie is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-productie-is\",[t]:\"De productie\",[o]:\"Productie is het maken van dingen. \",[l]:\"handel\",[s]:'[\"45.2 - Kennis hebben van verschillende ontwerptechnieken, stappenplannen en evaluatietechnieken\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VtYSmVDR0\",[i]:\"De leerlingen weten wat een duin is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-duin-is\",[t]:\"De heuvel\",[o]:\"Een heuvel is een stuk land dat hoger is dan de rest.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"47.1 - Kennis hebben over het landschap in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"QcoIOWhIa\",[i]:\"De leerlingen weten wat een rivier is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-rivier-is\",[t]:\"De rivier\",[o]:\"Een rivier is een natuurlijke waterstroom.\",[l]:\"wateren\",[s]:'[\"47.1 - Kennis hebben over het landschap in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"QsfgXeke_\",[i]:\"De leerlingen weten wat een dijk is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-dijk-is\",[t]:\"De dijk\",[o]:\"Een dijk is een door mensen gemaakte ophoging die gemaakt is van steen, modder of zand. Deze ophoging  is gemaakt om een land of een gedeelte ervan tegen water te beschermen.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"48.1 - Kennis hebben van de diverse manieren om nieuw land te maken en dit te beschermen tegen water.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"tuZga7KQc\",[i]:\"De leerlingen weten wat een sloot is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-sloot-is\",[t]:\"De sloot\",[o]:\"Een sloot is een door de mens gegraven geul om wateroverlast te voorkomen. Een sloot vangt overtallig water op. \",[l]:\"wateren\",[s]:'[\"48.1 - Kennis hebben van de diverse manieren om nieuw land te maken en dit te beschermen tegen water.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TBihOV8gs\",[i]:\"De leerlingen weten wat een zee is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-zee-is\",[t]:\"De zee\",[o]:\"Een zee is een grote hoeveelheid zout water, die in verbinding staat met een andere zee.\",[l]:\"wateren\",[s]:'[\"48.1 - Kennis hebben van de diverse manieren om nieuw land te maken en dit te beschermen tegen water.\"]',[g]:\"Rivieren monden uit in de zee, niet elke zee staat in verbinding met een andere zee. Omschrijving nog kritisch bekijken. leerdoel te moeilijk omschreven: de zee is een grote hoeveelheid zout water. \",[w]:!1},{id:\"AjLTexfA0\",[i]:\"De leerlingen weten wat eb en vloed is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-eb-en-vloed-is\",[t]:\"De eb\",[o]:\"Eb is het dalen van het zeewater. Dit gebeurt twee keer per dag. \",[l]:\"wateren\",[s]:'[\"48.2 - Kennis hebben over de manieren waarop water een bedreiging kan vormen voor Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"B0EOJfVfp\",[i]:\"De leerlingen weten wat een overstroming is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-overstroming-is\",[t]:\"De overstroming\",[o]:\"Op het moment dat water stroomt op een plek waar het niet hoort, omdat er teveel van is, spreek je van een overstroming. \",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"48.2 - Kennis hebben over de manieren waarop water een bedreiging kan vormen voor Nederland.\"]',[g]:\"omschrijving kan eenvoudiger\",[w]:!1},{id:\"f_OAuRCqu\",[i]:\"De leerlingen weten dat je energie kunt opwekken met wind, zon en water.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-energie-kunt-opwekken-met-wind-zon-en-water\",[t]:\"De waterkrachtenergie\",[o]:\"Waterkrachtenergie is energie die je haalt uit de beweging van water\",[l]:\"innovatie/ handel\",[s]:'[\"49.2 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van energiebronnen.\"]',[g]:\"Moet hier energie nog uitgelegd worden? Opwekken wellicht toevoegen in de omschrijving?\",[w]:!1},{id:\"G88TveqcU\",[i]:\"De leerlingen weten wat bewolking is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-bewolking-is\",[t]:\"De bewolking\",[o]:\"De bewolking is het totaal aan wolken dat in de lucht aanwezig is. \",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"49.3 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijk spreiding van klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pCOqBP49e\",[i]:\"De leerlingen weten wat windkracht is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-windkracht-is\",[t]:\"De windkracht\",[o]:\"Windkracht is hoe hard de lucht beweegt, hoe hard het waait. \",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"49.3 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijk spreiding van klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qOcFj4XAt\",[i]:\"De leerlingen weten dat zij in Nederland wonen.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-zij-in-nederland-wonen\",[t]:\"Nederland\",[o]:\"Nederland is de naam van ons land.\",[l]:\"topografie\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"JFEhwoZP6\",[i]:\"De leerlingen weten wat een lied is\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-lied-is\",[t]:\"Het lied\",[o]:\"Het lied is een tekst met muziek die je kunt zingen. \",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Lei4pnnK4\",[i]:\"De leerlingen weten wat toonhoogte is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-toonhoogte-is\",[t]:\"De toonhoogte\",[o]:\"De toonhoogte is de hoogte van een toon.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"EjGu3oUH5\",[i]:\"De leerlingen weten wat een meer is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-meer-is\",[t]:\"Het meer\",[o]:\"Een meer is een groot stuk water dat omgeven is door land\",[l]:\"wateren\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XdNyEDBSQ\",[i]:\"De leerlingen weten wat een molen is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-molen-is\",[t]:\"De molen\",[o]:\"Een molen is een gebouw waarmee wind omgezet wordt in beweging. \",[l]:\"infrastructuur\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"cwxo9gMzO\",[i]:\"De leerlingen weten dat je klanken in notatie vast kunt leggen.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-klanken-in-notatie-vast-kunt-leggen\",[t]:\"De klank\",[o]:\"Een klank is een geluid.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ZxEZhrDws\",[i]:\"De leerlingen weten dat muziek afkomstig is uit verschillende muziekstijlen en culturen.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-muziek-afkomstig-is-uit-verschillende-muziekstijlen-en-culturen\",[t]:\"De cultuur\",[o]:\"Een cultuur zijn alle dingen die een groep mensen denkt, doet en heeft. \",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qsInQU89M\",[i]:\"De leerlingen weten dat zij met muziek gevoelens uit kunnen drukken\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-zij-met-muziek-gevoelens-uit-kunnen-drukken\",[t]:\"Het gevoel\",[o]:\"Een gevoel is dat wat je lichaam voelt en wat je gedachten daarbij zijn. \",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ZzpgAtgGo\",[i]:\"De leerlingen weten wat maat is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-maat-is\",[t]:\"De maat\",[o]:\"De maat is de verdeling van muziek in  gelijke stukjes van een aantal tellen.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"NGBC1m7ue\",[i]:\"De leerlingen weten wat ritme is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-ritme-is\",[t]:\"Het ritme\",[o]:\"Ritme is een patroon van geluiden dat steeds herhaald wordt. \",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nvWYbz1YO\",[i]:\"De leerlingen weten wat een muziekinstrument is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-muziekinstrument-is\",[t]:\"Het muziekinstrument\",[o]:\"Een muziekinstrument is een voorwerp om muziek mee te maken.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"exg7eE9EZ\",[i]:\"De leerlingen weten dat in de samenleving handelingen handmatig of door apparaten worden uitgevoerd.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-in-de-samenleving-handelingen-handmatig-of-door-apparaten-worden-uitgevoerd\",[t]:\"Handmatig\",[o]:\"Als je iets handmatig doet, dan doe je dat met je handen zonder apparaten te gebruiken. \",[l]:\"Automatisering\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Z8cxfjaHx\",[i]:\"De leerlingen weten wat een stappenplan is.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-stappenplan-is\",[t]:\"Het stappenplan\",[o]:\"Wanneer je bedenkt hoe je iets wilt bereiken en je beschrijft stap voor stap hoe je het gaat doen dan heb je een stappenplan. \",[l]:\"Algoritme\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"j5S7SOAYq\",[i]:\"De leerlingen weten wat het begrip automatisch betekent in de techniek.\",[d]:\"1/2 - 1A  - Door weer en wind\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-het-begrip-automatisch-betekent-in-de-techniek\",[t]:\"Automatisch\",[o]:\"Als iets zonder mensenhanden wordt bestuurd gaat het automatisch. \",[l]:\"Automatisering\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"n15T7YoWK\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschil in textuur is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschil-in-textuur-is\",[t]:\"De textuur\\n\",[o]:\"Textuur is wat je kunt zien en voelen aan de oppervlakte van een schilderij of beeld. Oppervlakten kunnen hard en zacht, ruw en glad, stekelig, pluizig en ribbelig zijn. \\n\\n\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"a_yvBS0E5\",[i]:\"De leerlingen weten wat de primaire kleuren zijn.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-primaire-kleuren-zijn\",[t]:\"De primaire kleuren\",[o]:\"De primaire kleuren zijn rood, geel en blauw.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"CUftLPNFq\",[i]:\"De leerlingen weten welke kleuren ontstaan na het mengen van de primaire kleuren.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-kleuren-ontstaan-na-het-mengen-van-de-primaire-kleuren\",[t]:\"Het mengen van primaire kleuren.\",[o]:\"Primaire kleuren kan je met elkaar mengen. De menging van rood en blauw geeft paars; geel en rood geeft oranje; blauw en geel geeft groen. Wanneer de drie primaire kleuren worden gemengd, is het resultaat zwart.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VmB6WqZay\",[i]:\"De leerlingen weten dat de jagers en verzamelaars weinig bezittingen hadden\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-jagers-en-verzamelaars-weinig-bezittingen-hadden\",[t]:\"De jagers en verzamelaars\",[o]:\"De jagers en verzamelaars woonden in simpele hutten en trokken verder als er op een plek geen eten meer te vinden was. Ze hadden daarom weinig bezittingen, ze moesten immers al hun spullen steeds meedragen naar de volgende plek.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"HC7I8MGEN\",[i]:\"De leerlingen weten dat er geen geld was in de prehistorie.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-geen-geld-was-in-de-prehistorie\",[t]:\"De prehistorie\",[o]:\"De prehistorie is de tijd voordat mensen dingen opgeschreven hebben die bewaard zijn gebleven. Alles wat we van die periode weten hebben we dus van gebruiks- en kunstvoorwerpen, en andere resten die archeologen hebben opgegraven.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"JS1pisoLj\",[i]:\"De leerlingen weten dat jagers en verzamelaars een natuurgodsdienst hadden.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-jagers-en-verzamelaars-een-natuurgodsdienst-hadden\",[t]:\"De natuurgodsdienst\",[o]:\"Een natuurgodsdienst is een geloof waarbij men gelooft dat alles op aarde bepaalde krachten bezit. Donder, regen, wind en vuur zijn krachten, maar ook de zon, de maan, de rivieren, het zand en de rotsen. In natuurgodsdiensten wordt de mens vaak gezien als een onderdeel van de natuur en de wereld en niet als iemand die daar buiten of boven staat.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Sorw9PstB\",[i]:\"De leerlingen weten enkele aspecten van het dagelijks leven in de prehistorie.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-enkele-aspecten-van-het-dagelijks-leven-in-de-prehistorie\",[t]:\"Leven in de prehistorie\",[o]:\"In de prehistorie woonden mensen in zelfgemaakte hutjes of in grotten. Ze jaagden op bijvoorbeeld mammoeten en rendieren voor vlees. Dit deden ze voor het vlees en de huid. Ook verzamelden ze bessen, vruchten, noten, knollen, wortels en bladgroenten die je kon eten. Ze maakten vuur door vuurstenen te gebruiken. De vuurstenen ketsten ze op elkaar en zo kwamen er vonken vanaf. De mensen in die tijd maakten rotstekeningen om elkaar dingen duidelijk te maken. \\n\\n\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"JLyq5wgIe\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de eerste boerderijen ontstonden.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-eerste-boerderijen-ontstonden\",[t]:\"Ontstaan van boerderijen\",[o]:\"De mensen hadden de planten en dieren waar zij vroeger (als jagers en verzamelaars) naar moesten zoeken om zich heen verzameld. Ze ontdekten dat je planten kan zaaien en dieren kan temmen. Daarom hoefden zij niet meer rond te trekken en bleven zij voor een langere tijd op dezelfde plek wonen. Een boerderij is een huis met een landbouw- of veeteeltbedrijf.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"eCF1sbClE\",[i]:\"De leerlingen weten hoe in de tijd van de jagers en verzamelaars mensen aan voedsel kwamen.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-in-de-tijd-van-de-jagers-en-verzamelaars-mensen-aan-voedsel-kwamen\",[t]:\"Eten in de tijd van jagers en verzamelaars.\",[o]:\"Mensen leefden van de jacht, de visserij en van het verzamelen van natuurproducten zoals bessen en wortels. Ze trokken in kleine groepen rond. Dat moest vaak wel, want na een tijd raakten de eetbare planten en de dieren in het gebied waar ze waren op. Ze trokken verder naar een nieuw gebied waar genoeg eten te vinden was.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"as63JOUhU\",[i]:\"De leerlingen weten wanneer de prehistorie was.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wanneer-de-prehistorie-was\",[t]:\"De prehistorie\",[o]:\"De prehistorie is de periode vanaf het ontstaan van de aarde tot aan het begin van de geschiedenis. Dat zijn miljoenen jaren.  Omdat de prehistorie dan een wel erg ruim begrip is, hebben wetenschappers een periode vastgesteld. De prehistorie is de periode vanaf de eerste mensen, die eruitzagen en leefden zoals wij, tot aan de uitvinding van het schrift.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"oSzd2SDYK\",[i]:\"De leerlingen weten wat archeologie is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-archeologie-is\",[t]:\"De archeologie\",[o]:\"Archeologie is de wetenschap die de geschiedenis van de mens onderzoekt. \",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"fQhezaA2g\",[i]:\"De leerlingen weten wat een boomstamkano is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-boomstamkano-is\",[t]:\"De boomstamkano\",[o]:\"Een boomstamkano is een kano gemaakt van een uitgeholde boomstam. Het uithollen deed men met behulp van vuur en stenen werktuigen om het verkoolde hout te kunnen verwijderen.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"jZo8pQHvH\",[i]:\"De leerlingen weten wat er in hun eigen omgeving gevonden is uit deze periode.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-er-in-hun-eigen-omgeving-gevonden-is-uit-deze-periode\",[t]:\"Inhoud afhankelijk van locatie\",[o]:\"\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"tn2vT9EHq\",[i]:\"De leerlingen weten wat hunebedden zijn.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-hunebedden-zijn\",[t]:\"Hunebed\",[o]:\"Een hunebed is een prehistorisch graf, gebouwd van zwerfkeien.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XM2wwwhXc\",[i]:\"De leerlingen weten wat ruilhandel is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-ruilhandel-is\",[t]:\"De handel\",[o]:\"Handel is iets aan iemand geven in ruil voor geld of spullen.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"cuiJrr4y7\",[i]:\"De leerlingen weten wat een museum is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-museum-is\",[t]:\"Het museum\",[o]:\"Een museum is een gebouw waar waardevolle dingen worden bewaard en tentoongesteld.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Krld5uUBX\",[i]:\"De leerlingen weten wat een kunstschilder is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-kunstschilder-is\",[t]:\"De kunstschilder\",[o]:\"De kunstschilder is een kunstenaar die met verf schilderijen meestal op doek maakt.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"V8jxfDkwY\",[i]:\"De leerlingen weten wat schilderkunst is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-schilderkunst-is\",[t]:\"De schilderkunst\",[o]:\"Schilderkunst is een vorm van beeldende kunst gemaakt door een kunstschilder.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"QezJyBRDK\",[i]:\"De leerlingen weten wat een kunstenaar is. \",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-kunstenaar-is\",[t]:\"De kunstenaar\",[o]:\"Een kunstenaar is iemand die kunst maakt, voor zijn beroep of hobby.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Y0FWwGEoq\",[i]:\"De leerlingen weten wat beeldhouwkunst is. \",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-beeldhouwkunst-is\",[t]:\"De beeldhouwkunst\",[o]:\"Beeldhouwkunst is een vorm van beeldende kunst gemaakt door een beeldhouwer.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"SIfEZLHBT\",[i]:\"De leerlingen weten wat een beeldhouwer is.\",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-beeldhouwer-is\",[t]:\"De beeldhouwer\",[o]:\"Een beeldhouwer is een kunstenaar die beelden maakt. \",[l]:\"Beeldend\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pdAZmedXo\",[i]:\"De leerlingen weten wat fotografie is. \",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-fotografie-is\",[t]:\"De fotografie \",[o]:\"Fotografie is het maken van foto's.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"r_w13VgQE\",[i]:\"De leerlingen weten wat een fotograaf is. \",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-fotograaf-is\",[t]:\"De fotograaf\",[o]:\"Een fotograaf is iemand die foto's maakt voor zijn beroep of als hobby.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DUscwiI1v\",[i]:\"De leerlingen weten wat ruimtelijk bouwen is. \",[d]:\"1/2 - 1B - Wat gaan we eten?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-ruimtelijk-bouwen-is\",[t]:\"Ruimtelijk bouwen\",[o]:\"Ruimtelijk bouwen is het driedimensionaal (3D) bouwen. \",[l]:\"Beeldend\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"EbmOjzEBe\",[i]:\"De leerlingen weten de namen van de zichtbare onderdelen van het lichaam.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-namen-van-de-zichtbare-onderdelen-van-het-lichaam\",[t]:\"Het lichaamsdeel\",[o]:\"Een lichaamsdeel is een stuk van je lijf. \",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"top\",[w]:!1},{id:\"zK3NrK9qT\",[i]:\"De leerlingen weten dat baby\u2019s in de buik van een vrouw groeien.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-baby-s-in-de-buik-van-een-vrouw-groeien\",[t]:\"De baby\",[o]:\"De baby is een kind dat jonger is dan \\xe9\\xe9n jaar.\",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nNxa75l58\",[i]:\"De leerlingen weten dat jongens een penis hebben en meisjes een vulva.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-jongens-een-penis-hebben-en-meisjes-een-vulva\",[t]:\"De penis\",[o]:\"De meeste jongens hebben een penis, de meeste meisjes niet. Jongens plassen met de penis.\",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"QH55rrUG8\",[i]:\"De leerlingen weten uit welke onderdelen het menselijk lichaam bestaat.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-uit-welke-onderdelen-het-menselijk-lichaam-bestaat\",[t]:\"De ader\",[o]:\"De ader is een buisje in je lichaam waar bloed doorheen stroomt.\",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"L7UhdEK_o\",[i]:\"De leerlingen weten dat dieren verschillende ontwikkelstadia doorlopen en hierin soms van gedaante verwisselen.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-dieren-verschillende-ontwikkelstadia-doorlopen-en-hierin-soms-van-gedaante-verwisselen\",[t]:\"De gedaante\",[o]:\"Een gedaante is hoe het dier eruitziet. \",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"cIcXQwJoP\",[i]:\"De leerlingen weten dat dieren voeding, verzorging en ruimte nodig hebben om te leven.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-dieren-voeding-verzorging-en-ruimte-nodig-hebben-om-te-leven\",[t]:\"de dierenvoeding \",[o]:\"Dierenvoeding (voer) is voedsel geschikt of bedoeld voor dieren.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hClr5YUnO\",[i]:\"De leerlingen weten dat dieren zich voortplanten.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-dieren-zich-voortplanten\",[t]:\"Voortplanten\",[o]:\"Wanneer dieren jongen krijgen planten ze zich voort.  \\n\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"OXXnW6dcc\",[i]:\"De leerlingen weten wat dieren zijn.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-dieren-zijn\",[t]:\"Het dier\",[o]:\"Een dier is een levend wezen dat geen mens en geen plant is. \",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"T3s67d7ys\",[i]:\"De leerlingen weten wat insecten, spinachtigen, veelpotigen en wormen zijn.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-insecten-spinachtigen-veelpotigen-en-wormen-zijn\",[t]:\"De spinachtige\",[o]:\"Een spinachtige is een dier met 8 poten, een kopborststuk en een achterlijf. \",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"S4NhQhZAQ\",[i]:\"De leerlingen weten dat door de seizoenen planten veranderen.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-door-de-seizoenen-planten-veranderen\",[t]:\"Invloed seizoenen op planten\",[o]:\"Ieder seizoen heeft ander weer. Iedere plant reageert daar tijdens het seizoen anders op. \",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"bloeiende planten, fruitbomen, boembollen\",[w]:!1},{id:\"ipLkzJjwW\",[i]:\"De leerlingen weten dat planten voeding, verzorging en ruimte om te leven nodig hebben.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-planten-voeding-verzorging-en-ruimte-om-te-leven-nodig-hebben\",[t]:\"De aarde\",[o]:\"De aarde is grond waarin planten en bomen groeien. \",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"fObpKvANn\",[i]:\"De leerlingen weten dat planten zich voortplanten.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-planten-zich-voortplanten\",[t]:\"De stamper\",[o]:\"Een stamper is een onderdeel van een bloem dat nodig is bij het maken van nieuwe planten. \",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hd0th5fkR\",[i]:\"De leerlingen weten wat planten zijn.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-planten-zijn\",[t]:\"De plant\",[o]:\"Een plant heeft een stengel en bladeren en haalt zijn voedsel uit de grond.  \\n\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pX80mRnjq\",[i]:\"De leerlingen weten hoe bollen en knollen uitlopen.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-bollen-en-knollen-uitlopen\",[t]:\"uitlopen\",[o]:\"Uitlopen is nieuwe takjes en blaadjes krijgen.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"41.1 - Kennis hebben over de bouw van planten en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"NyWqJZa7u\",[i]:\"De leerlingen weten hoe zaden ontkiemen.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-zaden-ontkiemen\",[t]:\"Het zaad\",[o]:\"Zaden zijn kleine korreltjes van een plant waaruit een nieuwe plant van dezelfde soort kan groeien.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"41.1 - Kennis hebben over de bouw van planten en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"kPNQUD8fh\",[i]:\"De leerlingen weten wat bollen en knollen zijn.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-bollen-en-knollen-zijn\",[t]:\"De bol en de knol\",[o]:\"Bollen en knollen zijn het ondergrondse deel van een plant waarin voedingstoffen worden opgeslagen die de plant gebruikt om het volgende seizoen weer uit te groeien. Een bol bestaat uit laagjes, een knol niet. \",[l]:\"planten\",[s]:'[\"41.1 - Kennis hebben over de bouw van planten en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"IQPBiRbM0\",[i]:\"De leerlingen weten wat de onderdelen van een plant zijn.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-onderdelen-van-een-plant-zijn\",[t]:\"De wortel\",[o]:\"Een wortel is het deel van de plant dat onder de grond zit, waarmee de plant water en voedsel uit de grond haalt. \",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"41.1 - Kennis hebben over de bouw van planten en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WesUumLSB\",[i]:\"De leerlingen weten dat dieren zich voortplanten en dat dit nodig is voor het overleven van de soort.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-dieren-zich-voortplanten-en-dat-dit-nodig-is-voor-het-overleven-van-de-soort\",[t]:\"Overleven\",[o]:\"Overleven is het voorbestaan van de soort zodat deze niet verdwijnt. \",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"41.2 - Kennis hebben over de bouw van dieren en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"D8or8vwFc\",[i]:\"De leerlingen weten dat er dieren zijn die eieren leggen en dieren die levend baren.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-dieren-zijn-die-eieren-leggen-en-dieren-die-levend-baren\",[t]:\"Eieren leggen.\",[o]:\"Bij dieren die eieren leggen komt een ei uit de moeder. Uit het ei komt later een jong.  \",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"41.2 - Kennis hebben over de bouw van dieren en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"KQ5kX2dor\",[i]:\"De leerlingen weten de zichtbare onderdelen van het menselijk lichaam te benoemen en hun algemene functies.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-zichtbare-onderdelen-van-het-menselijk-lichaam-te-benoemen-en-hun-algemene-functies\",[t]:\"De arm\",[o]:\"De arm is het lichaamsdeel vanaf je schouder tot en met je hand. \",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"44.3 - Kennis hebben van beweging en overbrengingsprincipes.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ePR0T2C42\",[i]:\"De leerlingen weten wat een dans is.\",[d]:\"1/2 - 2A  - Zo begint het\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-dans-is\",[t]:\"De dans \",[o]:\"Een dans is een reeks bewegingen van het hele lichaam of lichaamsdelen op muziek. \",[l]:\"Dans\",[s]:'[\"54.3 - Kennis hebben van beweging en dans.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UDFD6t5S9\",[i]:\"De leerlingen weten dat bewegen goed is voor de gezondheid.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-bewegen-goed-is-voor-de-gezondheid\",[t]:\"Bewegen\",[o]:\"Bewegen is het verplaatsen van lichaamsdelen, jezelf of iets anders.\",[l]:\"gezondheid\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"b0Smf2U9j\",[i]:\"De leerlingen weten dat een goede hygi\\xebne in relatie staat met gezondheid.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-een-goede-hygi\\xebne-in-relatie-staat-met-gezondheid\",[t]:\"De hygi\\xebne\",[o]:\"Hygi\\xebne is het schoonhouden van jezelf en je omgeving.\",[l]:\"gezondheid\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nGDARyiO3\",[i]:\"De leerlingen weten dat tanden goed schoon moeten zijn.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-tanden-goed-schoon-moeten-zijn\",[t]:\"De kies\",[o]:\"Kiezen zijn om te vermalen. Kiezen zitten achter in je mond.\",[l]:\"gezondheid\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Z0r9GKIYa\",[i]:\"De leerlingen weten het belang van ontbijt, lunch, diner en tussendoortjes.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-belang-van-ontbijt-lunch-diner-en-tussendoortjes\",[t]:\"De lunch\",[o]:\"Een lunch is de maaltijd die je rond het midden van de dag eet.\",[l]:\"gezondheid/voeding\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Esk_lBSQW\",[i]:\"De leerlingen weten wat gezonde en ongezonde voeding is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-gezonde-en-ongezonde-voeding-is\",[t]:\"De vitamine\",[o]:\"Een vitamine is een in voedsel voorkomende stof die het lichaam nodig heeft en uit gezond voedsel haalt.\",[l]:\"gezondheid/voeding\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"stof zouden we veranderen in voedingstof.\",[w]:!1},{id:\"OcIukCauL\",[i]:\"De leerlingen weten wat spijsvertering is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-spijsvertering-is\",[t]:\"De anus\",[o]:\"De anus is het gat tussen de billen waardoor de poep naar buiten komt.\",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"LVNNyykJ5\",[i]:\"De leerlingen weten wat de spoedeisende hulp (SEH) en een ziekenhuisopname zijn.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-spoedeisende-hulp-(seh)-en-een-ziekenhuisopname-zijn\",[t]:\"De spoedeisende hulp\",[o]:\"De spoedeisende hulp is een plek in het ziekenhuis waar je heen gaat voor snelle hulp als je heel erg gewond raakt of ziek wordt.\",[l]:\"gezondheid\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Uq0rg7OJs\",[i]:\"De leerlingen weten wat een dokter is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-dokter-is\",[t]:\"De dokter\",[o]:\"Een dokter is iemand die je helpt om je lijf beter te maken als je ziek of gewond bent.\",[l]:\"gezondheid/werk\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"lk_0rwLRX\",[i]:\"De leerlingen weten wat een fysiotherapeut is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-fysiotherapeut-is\",[t]:\"De fysiotherapeut\",[o]:\"Een fysiotherapeut is iemand die spieren en gewrichten behandelt met oefeningen en massage.\",[l]:\"gezondheid/werk\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pw79koDkN\",[i]:\"De leerlingen weten wat een tandarts is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-tandarts-is\",[t]:\"De tandarts\",[o]:\"Een tandarts is iemand die je gebit controleert en kan helpen als er iets mee aan de hand is.\",[l]:\"gezondheid/werk\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pxPBCbEJf\",[i]:\"De leerlingen weten wat ziek zijn is en wat je kunt doen om beter te worden.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-ziek-zijn-is-en-wat-je-kunt-doen-om-beter-te-worden\",[t]:\"De koorts\",[o]:\"Wanneer je lichaam een te hoge temperatuur heeft heb je koorts.\",[l]:\"gezondheid\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"J8EGm0965\",[i]:\"De leerlingen weten dat je nee kunt zeggen tegen onprettige aanrakingen en situaties.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-nee-kunt-zeggen-tegen-onprettige-aanrakingen-en-situaties\",[t]:\"De aanraking\",[o]:\"De aanraking is dat je iemand aanraakt of door iemand aangeraakt wordt.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"eZLhySc9M\",[i]:\"De leerlingen weten dat wat je fijn of niet fijn vindt per situatie en per persoon kan verschillen.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-wat-je-fijn-of-niet-fijn-vindt-per-situatie-en-per-persoon-kan-verschillen\",[t]:\"Fijn\",[o]:\"Fijn is als iets leuk of prettig is. Niet iedereen vindt het fijn of prettig om op een bepaalde manier aangeraakt te worden. Zo kan een knuffel van de ene persoon als fijn ervaren worden, maar een knuffel van een ander niet.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"bLltItGHT\",[i]:\"De leerlingen weten dat de natuur voedsel voortbrengt.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-natuur-voedsel-voortbrengt\",[t]:\"De natuur\",[o]:\"Natuur is grond, water, lucht en alles daarop en daarin voor zover niet door mensen gemaakt. Bijvoorbeeld dieren en planten.\\n\\n\",[l]:\"voeding\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"gQSlvPa3O\",[i]:\"De leerlingen weten wat een voedselketen is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-voedselketen-is\",[t]:\"De voedselketen\",[o]:\"Een voedselketen laat zien wie wat eet in de natuur.\",[l]:\"voeding\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"levensgemeenschap is wellicht te veel.\",[w]:!1},{id:\"q8wnhJ9FF\",[i]:\"De leerlingen weten de onzichtbare lichaamsonderdelen hersenen, hart en longen te benoemen en hun algemene functies.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-onzichtbare-lichaamsonderdelen-hersenen-hart-en-longen-te-benoemen-en-hun-algemene-functies\",[t]:\"De adem\",[o]:\"De adem is de lucht die levende wezens in zich opnemen en weer uitblazen. Voor de mens gaat dat door de neus en de mond. \",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"diOuEitMJ\",[i]:\"De leerlingen weten wat een skelet is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-skelet-is\",[t]:\"De ribben\",[o]:\"Ribben zijn de dunne gebogen botten in de borstkas. Ze beschermen de longen en het hart en kunnen meebewegen wanneer je ademhaalt.\",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WlE6hTNHS\",[i]:\"De leerlingen weten wat stevigheid is.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-stevigheid-is\",[t]:\"stevigheid\",[o]:\"Stevigheid is hoe sterk iets is.\",[l]:\"lichaam\",[s]:'[\"44.4 - Kennis hebben van constructieprincipes inclusief de verbindingen tussen materialen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pDDltcnm6\",[i]:\"De leerlingen weten dat je techniek in kunt zetten om taken te volbrengen.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-techniek-in-kunt-zetten-om-taken-te-volbrengen\",[t]:\"De techniek\",[o]:\"Een techniek is hoe je iets maakt of doet, of wat je gebruikt om je doel te bereiken.\",[l]:\"innovatie\",[s]:'[\"45.1 - Kennis hebben van technische problemen en kennis van oplossingen voor technische problemen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"loFoPog9s\",[i]:\"De leerlingen weten dat een deel van ons voedsel van oudsher uit andere landen komt.\",[d]:\"1/2 - 2B  - Lekker in mijn vel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-een-deel-van-ons-voedsel-van-oudsher-uit-andere-landen-komt\",[t]:\"Het voedsel\",[o]:\"Voedsel is alles wat kan worden gegeten.\",[l]:\"voeding\\nontdekkers en hervormers\\n\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"P5czIBVw_\",[i]:\"De leerlingen weten dat jouw gedrag invloed heeft op het gevoel van een ander.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-jouw-gedrag-invloed-heeft-op-het-gevoel-van-een-ander\",[t]:\"De reactie\",[o]:\"Een reactie is wat je doet naar aanleiding van een actie.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"34.2 - Kennis hebben van factoren die de psychische gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"PbC05VhDc\",[i]:\"De leerlingen weten welke verschillende emoties je kunt hebben.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-verschillende-emoties-je-kunt-hebben\",[t]:\"De basisemoties\",[o]:\"De basisemoties zijn blij, bedroefd, bang en boos.\",[l]:\"gevoelens\",[s]:'[\"34.2 - Kennis hebben van factoren die de psychische gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pRg4Q1iur\",[i]:\"De leerlingen weten het belang van regels en afspraken bij het samenleven thuis, op straat en op school.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-belang-van-regels-en-afspraken-bij-het-samenleven-thuis-op-straat-en-op-school\",[t]:\"De afspraak\",[o]:\"De afspraak is wat je met elkaar hebt afgesproken.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"36.1 - Kennis hebben over de wijze waarop de Nederlandse staat en zijn bestuur zijn ingericht.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XNGBFvtIB\",[i]:\"De leerlingen weten wat de baas zijn en de baas spelen betekent.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-baas-zijn-en-de-baas-spelen-betekent\",[t]:\"Bazig\",[o]:\"Bazig is wanneer je anderen vertelt wat ze moeten doen, terwijl jij misschien niet de baas bent.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"36.1 - Kennis hebben over de wijze waarop de Nederlandse staat en zijn bestuur zijn ingericht.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VQmtGYemP\",[i]:\"De leerlingen weten wat geloof is.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-geloof-is\",[t]:\"De gelovige\",[o]:\"Een  gelovige is iemand die ergens in gelooft.\",[l]:\"godsdienst\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"azDWurQ4u\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende godsdiensten zijn.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-godsdiensten-zijn\",[t]:\"De godsdienst\",[o]:\"Een godsdienst is het geloof in \\xe9\\xe9n of meerdere goden. Bij een geloof horen  bepaalde gewoontes.\",[l]:\"godsdienst\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ElKuhBF_7\",[i]:\"De leerlingen weten dat de gewoontes en regels over bloot zijn per situatie kunnen verschillen.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-gewoontes-en-regels-over-bloot-zijn-per-situatie-kunnen-verschillen\",[t]:\"De situatie\",[o]:\"De situatie is hoe de zaken er voor liggen.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pN9vMJOI8\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende regels en gewoontes bestaan rondom bloot zijn en privacy.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-regels-en-gewoontes-bestaan-rondom-bloot-zijn-en-privacy\",[t]:\"bloot\",[o]:\"Bloot is zonder bedekking van kleren.\",[l]:\"menselijk lichaam\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"x9ybPY9gM\",[i]:\"De leerlingen weten welke manieren er zijn om mensen te laten merken dat je ze aardig of lief vindt.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-manieren-er-zijn-om-mensen-te-laten-merken-dat-je-ze-aardig-of-lief-vindt\",[t]:\"De manier\",[o]:\"Een manier is hoe je iets doet.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"D1tWCHjQC\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende gezinssamenstellingen zijn.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-gezinssamenstellingen-zijn\",[t]:\"De gezinssamenstelling\",[o]:\"Een gezinssamenstelling geeft aan welke ouders en kinderen er bij een gezin horen.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"38.3 - Kennis hebben van respectvol omgaan met diversiteit in een samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"vR81JBMyg\",[i]:\"De leerlingen weten dat ieder gezin andere gewoontes en gebruiken heeft.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-ieder-gezin-andere-gewoontes-en-gebruiken-heeft\",[t]:\"Het gebruik\",[o]:\"Een gebruik is de manier waarop je iets vaak doet.\",[l]:\"cultureel erfgoed\",[s]:'[\"38.3 - Kennis hebben van respectvol omgaan met diversiteit in een samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"F3tPLeXRE\",[i]:\"De leerlingen weten wat gewoontes zijn.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-gewoontes-zijn\",[t]:\"De gewoonte\",[o]:\"Een gewoonte is een manier hoe je iets doet.\",[l]:\"cultuur\",[s]:'[\"38.3 - Kennis hebben van respectvol omgaan met diversiteit in een samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nyuN1xfA7\",[i]:\"De leerlingen weten wat een huisdier is.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-huisdier-is\",[t]:\"Het huisdier\",[o]:\"Een huisdier is een dier dat door mensen gevoed en verzorgd wordt, omdat het nuttig is of voor de gezelligheid.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nlhYIn3Nj\",[i]:\"De leerlingen weten wat cultuur is.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-cultuur-is\",[t]:\"De cultuur\",[o]:\"Een cultuur zijn alle dingen die een groep mensen denkt, doet en heeft.\",[l]:\"cultuur\",[s]:'[\"47.7 - Kennis hebben over cultuur in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"dzSVrcZ9o\",[i]:\"De leerlingen weten dat er mensen zijn die geen godsdienst aanhangen.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-mensen-zijn-die-geen-godsdienst-aanhangen\",[t]:\"De godsdienst\",[o]:\"Een godsdienst is het geloof in \\xe9\\xe9n of meerdere goden. Bij een geloof horen  bepaalde gewoontes.\",[l]:\"godsdienst\",[s]:'[\"47.8 - Kennis hebben over levensbeschouwing in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BQ0PosIwz\",[i]:\"De leerlingen weten dat rijmpjes, versjes, liedjes, dansjes, spelletjes, feesten en sprookjes onderdeel kunnen zijn van een cultuur.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-rijmpjes-versjes-liedjes-dansjes-spelletjes-feesten-en-sprookjes-onderdeel-kunnen-zijn-van-een-cultuur\",[t]:\"Het feest\",[o]:\"Een feest is een viering van een belangrijke gebeurtenis.\",[l]:\"cultureel erfgoed\",[s]:'[\"56.1 - Kennis hebben over aspecten van cultureel erfgoed.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"mqv9ME8zE\",[i]:\"De leerlingen weten dat zij kennis kunnen opdoen over de eigen levensgeschiedenis.\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-zij-kennis-kunnen-opdoen-over-de-eigen-levensgeschiedenis\",[t]:\"De geschiedenis\",[o]:\"Geschiedenis is alles wat al gebeurd is.\",[l]:\"cultuur\",[s]:'[\"56.1 - Kennis hebben over aspecten van cultureel erfgoed.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"F4FjjFSuR\",[i]:\"De leerlingen weten wat maat is. <br>\",[d]:\"1/2 - 3A  - Gewoon of ongewoon\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-maat-is-br\",[t]:\"De maat\",[o]:\"De maat is de verdeling van muziek in  gelijke stukjes van een aantal tellen.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"s3MBW3Bdj\",[i]:\"De leerlingen weten dat de mens invloed heeft op de natuur.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-mens-invloed-heeft-op-de-natuur\",[t]:\"De invloed\\n\",[o]:\"Als er iets verandert door wat jij doet, dan heb je invloed.\",[l]:\"Klimaat / verandering\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hdKY89T3r\",[i]:\"De leerlingen weten wat milieu is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-milieu-is\",[t]:\"Het milieu\",[o]:\"Het milieu is de omgeving waar planten, dieren en mensen leven.\",[l]:\"milieu\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XDN18j1XB\",[i]:\"De leerlingen weten wat natuur is\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-natuur-is\",[t]:\"De natuur\",[o]:\"De natuur is grond, water, lucht en alles daarop en daarin wat niet de mens is gemaakt.\\n\",[l]:\"natuur\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"y2nU5exDb\",[i]:\"De leerlingen weten wat de noordpool/zuidpool is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-noordpool-zuidpool-is\",[t]:\"De Noordpool\\n\",[o]:\"De Noordpool is het gebied dat helemaal aan de bovenkant van de aarde ligt. Het is een met ijs bedekte zee. \\n\",[l]:\"gebieden\",[s]:'[\"43.2 - Kennis hebben van temperatuur en neerslag met betrekking tot verschillende klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"le3qY5cDv\",[i]:\"De leerlingen weten wat een woestijn is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-woestijn-is\",[t]:\"De woestijn\",[o]:\"Een woestijn is  een plek waar het heel droog is. Er zijn daar weinig planten en dieren.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"43.2 - Kennis hebben van temperatuur en neerslag met betrekking tot verschillende klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"mLqNN_9n9\",[i]:\"De leerlingen weten dat de planeet waar wij op leven, de aarde heet.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-planeet-waar-wij-op-leven-de-aarde-heet\",[t]:\"De planeet\\n\",[o]:\"Een planeet is  grote ronde bol die door de ruimte zweeft. \",[l]:\"heelal\",[s]:'[\"46.1 - Kennis hebben over de positie van de aarde in het zonnestelsel ten opzichte van de zon.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"KNRx7iLUP\",[i]:\"De leerlingen weten wat de zon is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-zon-is\",[t]:\"De zon\",[o]:\"De zon is de ster die het dichtst bij de aarde staat en ons licht en warmte geeft.\\n\",[l]:\"heelal\",[s]:'[\"46.1 - Kennis hebben over de positie van de aarde in het zonnestelsel ten opzichte van de zon.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"gR6tDnYWo\",[i]:\"De leerlingen weten dat de aarde draait.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-aarde-draait\",[t]:\"De aarde draait\",[o]:\"De aarde draait rond. Hij doet 1 dag, 24 uur over een rondje.\",[l]:\"heelal\",[s]:'[\"46.2 - Kennis hebben over de gevolgen van de stand en de beweging van de aarde en de zon\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"M9Eznnu3O\",[i]:\"De leerlingen weten welke seizoenen er zijn.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-seizoenen-er-zijn\",[t]:\"De vier seizoenen\",[o]:\"De vier seizoenen zijn herfst, winter, lente en zomer.\",[l]:\"seizoenen\",[s]:'[\"46.2 - Kennis hebben over de gevolgen van de stand en de beweging van de aarde en de zon\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"owS2eJFdD\",[i]:\"De leerlingen weten wat een heuvel is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-heuvel-is\",[t]:\"De heuvel\",[o]:\"Een heuvel is een stuk land dat iets hoger is dan de rest.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"47.1 - Kennis hebben over het landschap in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"LRH3DqmwG\",[i]:\"De leerlingen weten wat een landschap is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-landschap-is\",[t]:\"Het landschap\",[o]:\"Een landschap is hoe een stuk land eruit ziet. \\n\\n\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"47.1 - Kennis hebben over het landschap in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Qq8v3TPKX\",[i]:\"De leerlingen weten dat de wereld uit land en water bestaat.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-wereld-uit-land-en-water-bestaat\",[t]:\"Het land\",[o]:\"Land is het niet met water overdekte gedeelte van de aarde.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"48.1 - Kennis hebben van de diverse manieren om nieuw land te maken en dit te beschermen tegen water.\"]',[g]:\"leerdoel te moeilijk omschreven\",[w]:!1},{id:\"LFr8WFGm3\",[i]:\"De leerlingen weten wat dorpen, steden en landen zijn.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-dorpen-steden-en-landen-zijn\",[t]:\"Het dorp\\n\",[o]:\"Een dorp is een plaats waar mensen wonen. Een dorp is vaak kleiner dan een stad.\",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"49.1 - Kennis hebben over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"I9Kf25_9Q\",[i]:\"De leerlingen weten wat temperatuur is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-temperatuur-is\",[t]:\"De temperatuur\",[o]:\"De temperatuur is hoe koud of hoe warm het is, uitgedrukt in graden.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"49.3 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijk spreiding van klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"AVMCsNDDc\",[i]:\"De leerlingen weten wat een bos is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-bos-is\",[t]:\"Het bos\",[o]:\"Het bos is een grote oppervlakte bedekt met bomen en met \\xe9\\xe9n of meerdere hoofdboomsoorten.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"49.4 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van diverse natuurlandschappen, zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"dNyESPswI\",[i]:\"De leerlingen weten wat een dal is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-dal-is\",[t]:\"Het dal\",[o]:\"Het dal is een laag gebied tussen twee bergen of heuvels.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"49.4 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van diverse natuurlandschappen, zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UNWuomdUS\",[i]:\"De leerlingen weten wat een vulkaan is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-vulkaan-is\",[t]:\"De vulkaan\",[o]:\"\\nDe vulkaan is een berg met een gat in het midden waaruit soms\\n\\nlava komt.\",[l]:\"landschap\",[s]:'[\"49.4 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van diverse natuurlandschappen, zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ghebGRnjh\",[i]:\"De leerlingen weten met hulp van de leerkracht waar de continenten liggen.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-met-hulp-van-de-leerkracht-waar-de-continenten-liggen\",[t]:\"Afrika, Antartica, Azie, Europa, Noord- Amerika, Oce\\xe4nie, Zuid-Amerika\",[o]:\"\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.3 - Kennis hebben van de basistopografie van de wereld.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ATHrh57wk\",[i]:\"Steden en staten - De leerlingen weten wat een dorp is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"4\",[r]:\"steden-en-staten-de-leerlingen-weten-wat-een-dorp-is\",[t]:\"Het dorp\",[o]:\"Een dorp is een plaats waar mensen wonen. Een dorp in de middeleeuwen ontstond om een kerk heen.\",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Steden en staten (1000-1500)\",[w]:!1},{id:\"Q58jfplvA\",[i]:\"Steden en staten - De leerlingen weten wat een stad is.\",[d]:\"1/2 - 3B  - Een kleine stap\",[a]:\"4\",[r]:\"steden-en-staten-de-leerlingen-weten-wat-een-stad-is\",[t]:\"De stad\",[o]:\"Een stad is een plaats waar mensen wonen. Een stad in de middeleeuwen leek op een kasteel. De hoge dikke muren beschermde de stad tegen de vijand. De poorten gingen 's avonds dicht.\",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Steden en staten (1000-1500)\",[w]:!1},{id:\"uqGWGtPe1\",[i]:\"De leerlingen weten dat de Romeinen, Grieken en Germanen veel goden hadden.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-romeinen-grieken-en-germanen-veel-goden-hadden\",[t]:\"De god\",[o]:\"Een god hoort bij een geloof en bij een geloof horen  bepaalde gewoontes.\\nDe Grieken, de Germanen en de Romeinen hadden vroeger meerdere goden. De goden hadden ieder hun eigen taak.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VdUT_6ZJz\",[i]:\"De leerlingen weten dat men belasting moest betalen in de Romeinse tijd. Ff\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-men-belasting-moest-betalen-in-de-romeinse-tijd-ff\",[t]:\"De belasting in de Romeinse tijd\",[o]:\"Zodra de Romeinen een volk overwonnen hadden, werd hun grond van de Romeinen. De bewoners moesten voor het gebruik van de grond betalen.\\nDeze grondbelasting was \\xe9\\xe9n van de belangrijkste belastingen in de Romeinse tijd. Met dit geld zijn vooral forten gebouwd en wegen aangelegd. De Romeinen zelf betaalden geen belasting.\\n\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 530\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BVZ8CZB79\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de Germanen vochten en hoe dat verschilden van de Romeinen.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-germanen-vochten-en-hoe-dat-verschilden-van-de-romeinen\",[t]:\"De Germanen\",[o]:\"De Germanen zijn inwoners die rond het begin van onze jaartelling in Europa woonden.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ABsrL5gio\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de Grieken leefden.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-grieken-leefden\",[t]:\"De vaste woonplaats\",[o]:\"Grieken hadden een vaste woonplaats dit is plek waar mensen huizen bouwden om zich voor langere tijd te vestigen. \\nIn het oude Griekenland waren de steden niet zo groot want er was niet veel vlak land. In Athene waren zilvermijnen en bij Sparta ijzermijnen. Daardoor werden het grote steden\\n\\nVanwege het warme en droge weer was er weinig landbouw. De weinige gewassen waren die er groeiden waren olijven en druiven. Daar konden ze natuurlijk niet op overleven dus startte ze al snel met handelen. Ze voeren met olijfolie en wijn naar landen rond de Middellandse zee. Verder werden er veel bijen gehouden want de enige zoetstof die er was, was honing\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qP4skUzNu\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de Romeinen landen veroverden.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-romeinen-landen-veroverden\",[t]:\"veroveren\",[o]:\"Veroveren is na een gevecht iets in bezit nemen. De Romeinen legden wegen van steen en bruggen aan. Hierdoor konden de soldaten makkelijk over grote afstanden door het Romeinse Rijk lopen. Als er nieuw land veroverd was, werden er meteen wegen aangelegd, zodat de troepen er snel konden komen om opstanden neer te slaan.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"aRYZSfdW_\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de Romeinen leefden.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-romeinen-leefden\",[t]:\"De Romeinen\",[o]:\"De Romeinen zijn de inwoners van de stad Rome. \\nEr is een groot verschil tussen de arme en de rijke Romeinen. De rijke Romeinen hadden vaak een huis op het platteland en  in de stad. In het huis was er een grote hal zonder dak met een fontein of een zwembad erin. De rijke Romeinen leven een luxe leven. De arme Romeinen leefden in hoge gebouwen die allemaal dicht tegen elkaar stonden, net een soort flatgebouwen.\\nIn hun vrije tijd gingen de Romeinen naar het theater. Daar waren voorstellingen of wedstrijden in de open lucht.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"GQxY4Wna_\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de Romeinse Limes is ontstaan en waar deze voor diende.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-romeinse-limes-is-ontstaan-en-waar-deze-voor-diende\",[t]:\"De Romeinse Limes\",[o]:\"De Romeinse Limes is de grens van het Romeinse Rijk.\\n\\nDe Romeinen bouwden er wachtposten, forten en legerplaatsen. Ook legden zij wegen, kanalen en havens aan, voor het overbrengen van mensen, goederen en bouwmaterialen. In het grensgebied ontstonden dorpen waar ambachtslieden, handelaren en de gezinnen van de soldaten woonden.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wHRMA9TZ6\",[i]:\"De leerlingen weten hoe democratie werkte bij de Grieken.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-democratie-werkte-bij-de-grieken\",[t]:\"De democratie\",[o]:\"Democratie is een manier waarop je een land kunt besturen. In een democratie heeft het volk het voor het zeggen.  In het vroegere griekenland kwamen burgers (vrije mannen) uit een bepaald gebied bij elkaar om besluiten te nemen en problemen op te lossen.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 521\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Q7d68D_Ju\",[i]:\"De leerlingen weten hoe een Romeins badhuis eruitzag.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-een-romeins-badhuis-eruitzag\",[t]:\"Het badhuis\",[o]:\"Romeinen gingen vaak naar het badhuis. Thermen noemden ze die. De mensen zaten er uren. Vrouwen bij de vrouwen en mannen bij de mannen. Het was een stenen gebouw met drie grotere en een paar kleinere vertrekken. Er waren grote zalen met vloerverwarming en er waren warme en koude baden.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"IXKltpSvV\",[i]:\"De leerlingen weten hoe het Romeinse Rijk ten einde kwam.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-het-romeinse-rijk-ten-einde-kwam\",[t]:\"Het einde van het Romeinse Rijk\",[o]:\"Het Romeinse Rijk werd zo groot dat er niet genoeg mensen waren om alle grenzen te bewaken. De Romeinen kregen ruzie over wie er de macht had en over hoe het leger betaald moest worden. Deze drie dingen samen zorgden ervoor dat het Romeine Rijk ten einde kwam.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 534\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"bkksnNuew\",[i]:\"De leerlingen weten hoe Rome eruitzag.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-rome-eruitzag\",[t]:\"Rome\",[o]:\"Rome  stond vol indrukwekkende gebouwen, tempels, theaters en thermen. Een belangrijk gebouw was het Colosseum, daarvan zijn nu nog steeds grote delen te zien in Rome.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 526\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Ar0_qqrxv\",[i]:\"De leerlingen weten waar de Germanen afwijken in hun levensstijl van de Romeinen.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waar-de-germanen-afwijken-in-hun-levensstijl-van-de-romeinen\",[t]:\"De levensstijl\",[o]:\"Een levensstijl is hoe je leeft, wat je allemaal doet.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Ptb1FTiA0\",[i]:\"De leerlingen weten waarom de Romeinen naar Nederland kwamen.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waarom-de-romeinen-naar-nederland-kwamen\",[t]:\"Romeinen in Nederland\",[o]:\"De Romeinen kwamen uit de stad Rome in (wat we nu kennen als) Itali\\xeb. Ze wilden heel veel land in hun bezit hebben. Daarom stuurden ze soldaten vanuit Rome alle kanten op om land te veroveren. Zo ook naar Nederland.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 522\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qfWsZuXOx\",[i]:\"De leerlingen weten wat de hoofdstad was van het Romeinse Rijk.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-hoofdstad-was-van-het-romeinse-rijk\",[t]:\"Rome\",[o]:\"Rome was vroeger de hoofdstad van het Romeinse Rijk.  Nu is dat de hoofdstad van Itali\\xeb.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 525\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"NOHAlUT6p\",[i]:\"De leerlingen weten wat een castellum is.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-castellum-is\",[t]:\"Het castellum\",[o]:\"Een castellum is een fort  voor de hulptoepen van het Romeinse Rijk. Een castellum bestaat uit verdedigingswerken en binnenbebouwing. Tot de verdedigingswerken behoren een omwalling met hoektorens, tussentorens en drie of vier poorten. De hoofdpoort komt uit op de rivier of het vijandelijke gebied. Vaak is aan de achterkant nog een vierde poort.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 523\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DEo7dQjpA\",[i]:\"De leerlingen weten wat ons nu nog herinnert aan deze goden.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-ons-nu-nog-herinnert-aan-deze-goden\",[t]:\"De herinnering van de goden\",[o]:\"De maanden maart, juli en augustus zijn vernoemd naar een Romeinse god, evenals de planeten Mars en Jupiter in ons zonnestelstel. Dit zijn herinneringen aan de Romeinse goden.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 532\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qAgddoy8h\",[i]:\"De leerlingen weten welke rol de goden speelden in het dagelijks leven.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-rol-de-goden-speelden-in-het-dagelijks-leven\",[t]:\"De goden\",[o]:\"Goden horen bij een geloof en bij een geloof horen  bepaalde gewoontes.\\nDe Romeinen hadden vroeger meerdere goden. De goden hadden ieder hun eigen taak.\\nDe goden kregen vaak offers van de Romeinen. Deze offers werden naar de tempels gebracht. Een offer is een soort cadeau voor de goden. In ruil daarvoor hoopten de Romeinen op een goed leven.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 531\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TEQw1yl82\",[i]:\"De leerlingen weten welke sporten er bij de Griekse Olympische Spelen horen. <br>\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-sporten-er-bij-de-griekse-olympische-spelen-horen-br\",[t]:\"De sport\",[o]:\"Een sport is een lichamelijke activiteit die je doet voor je plezier of als beroep.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"SCbd6Qs2C\",[i]:\"De leerlingen weten welke uitrusting de Romeinse soldaat had\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-uitrusting-de-romeinse-soldaat-had\",[t]:\"De Romeinse soldaat\",[o]:\"Een soldaat is iemand die in het leger zit. Een Romeinse soldaat is een soldaat van het Romeinse leger.  Je mag alleen in het legioen (het leger) als je een Romeins staatsburger bent\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 500\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ETaNFkTng\",[i]:\"De leerlingen weten wie Julius Caesar was.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wie-julius-caesar-was\",[t]:\"Julius Caesar\",[o]:\"Julius Caesar was een Romeinse politicus en generaal. Hij werd vooral bekend doordat hij oorlogen won en zo de baas werd in het Romeinse Rijk.\",[l]:\"Klassieke oudheid 3000VC tot 524\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"FhGiVWtaM\",[i]:\"De leerlingen weten wat publiek is.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-publiek-is\",[t]:\"Het publiek\",[o]:\"Het publiek zijn mensen voor wie je optreedt.\",[l]:\"\",[s]:'[\"54.2 - Kennis hebben van toneelspel.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"E52z63hLN\",[i]:\"De leerlingen weten wat toneelspelen is.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-toneelspelen-is\",[t]:\"Het toneelspelen \",[o]:\"Het toneelspelen is het uitbeelden van een verhaal voor publiek.\",[l]:\"\",[s]:'[\"54.2 - Kennis hebben van toneelspel.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"KKSwfBCJ5\",[i]:\"De leerlingen weten wat een rol is.\",[d]:\"1/2 - 4A  - Van steen tot kunst\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-rol-is\",[t]:\"Een rol \",[o]:\"Een rol is een personage of karakter die door de toneelspeler wordt uitgebeeld.\",[l]:\"\",[s]:'[\"54.2 - Kennis hebben van toneelspel.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"z698mPa5g\",[i]:\"De leerlingen weten dat materialen kunnen buigen, breken en rekken.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-materialen-kunnen-buigen-breken-en-rekken\",[t]:\"Breken\",[o]:\"Breken is iets met kracht in twee of meer stukken verdelen.\",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"42.1 - Kennis hebben van de verschillende eigenschappen van materialen en de daarbij behorende gedragingen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"k2ZwZIjvi\",[i]:\"De leerlingen weten het verschil tussen drijven en zinken.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-verschil-tussen-drijven-en-zinken\",[t]:\"Drijven\",[o]:\"Wanneer iets op het water blijft liggen, noem je dat drijven. \",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"42.1 - Kennis hebben van de verschillende eigenschappen van materialen en de daarbij behorende gedragingen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ZY7RtDDrs\",[i]:\"De leerlingen weten dat je kracht kunt uitoefenen met je eigen lichaam.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-kracht-kunt-uitoefenen-met-je-eigen-lichaam\",[t]:\"De kracht\",[o]:\"Door te duwen of te trekken kun je kracht uitoefenen met het lichaam. \",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"42.2 - Kennis hebben van de natuurkundige verschijnselen licht, geluid, kracht, elektriciteit, magnetisme en temperatuur.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"mCBPT0MjO\",[i]:\"De leerlingen weten dat sommige voorwerpen magneten kunnen aantrekken.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-sommige-voorwerpen-magneten-kunnen-aantrekken\",[t]:\"Aantrekken\",[o]:\"Aantrekken is iets naar zich toe trekken. \",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"42.2 - Kennis hebben van de natuurkundige verschijnselen licht, geluid, kracht, elektriciteit, magnetisme en temperatuur.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"tLPH855Kc\",[i]:\"De leerlingen weten wat hard en zacht geluid is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-hard-en-zacht-geluid-is\",[t]:\"Hard\",[o]:\"Als iets veel geluid maakt, klinkt het hard. \",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"42.2 - Kennis hebben van de natuurkundige verschijnselen licht, geluid, kracht, elektriciteit, magnetisme en temperatuur.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BKKYU4vD6\",[i]:\"De leerlingen weten de eigenschappen van bepaalde materialen.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-eigenschappen-van-bepaalde-materialen\",[t]:\"De eigenschap\",[o]:\"Een eigenschap is een kenmerk dat typisch is voor iets of iemand.\",[l]:\"materialen\",[s]:'[\"44.1 - Kennis hebben van materialen en gereedschappen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"SrC_ml1JR\",[i]:\"De leerlingen weten wat gereedschap is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-gereedschap-is\",[t]:\"Het gereedschap\",[o]:\"Gereedschap zijn spullen die je gebruikt om iets te maken. \",[l]:\"gereedschap\",[s]:'[\"44.1 - Kennis hebben van materialen en gereedschappen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"JS8wuTaYI\",[i]:\"De leerlingen weten welke gereedschappen bij bepaalde materialen gebruikt worden.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-gereedschappen-bij-bepaalde-materialen-gebruikt-worden\",[t]:\"De gereedschappen\",[o]:\"In ieder geval: \\nDe hamer - om spijkers ergens in te slaan, vaak bij het bewerken hout.\\nDe zaag - om hout , ijzer of kunstof in stukken te delen.\\nDe schaar - om papier, stof of plastic door te knippen. \\nDe bijl - om hout te hakken.\\nDe boor - om gaten in hout, steen, ijzer of kunstof te maken. \",[l]:\"gereedschap\",[s]:'[\"44.1 - Kennis hebben van materialen en gereedschappen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"FLf7ibBe1\",[i]:\"De leerlingen weten dat om iets te laten bewegen, gebruik kan worden gemaakt van het eigen lichaam.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-om-iets-te-laten-bewegen-gebruik-kan-worden-gemaakt-van-het-eigen-lichaam\",[t]:\"duwen\",[o]:\"Als je probeert iets van je af te verplaatsen door de kracht van het eigen lichaam noem je dat duwen. \",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"44.2 - Kennis hebben van energiebronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"e1sbL_8N_\",[i]:\"De leerlingen weten wat elektriciteit is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-elektriciteit-is\",[t]:\"De elekriciteit\",[o]:\"Elektriciteit is de stroom die wij gebruiken. Elektriciteit wordt gebruikt door alle apparaten waar een stekker aanzit of met een batterij. \",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"44.2 - Kennis hebben van energiebronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"MSK9LW0OF\",[i]:\"De leerlingen weten wat een draaipunt is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-draaipunt-is\",[t]:\"Het draaipunt\",[o]:\"Een draaipunt is een punt waar twee dingen rond elkaar draaien.\",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"44.3 - Kennis hebben van beweging en overbrengingsprincipes.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"o2Mrcypwo\",[i]:\"De leerlingen weten wat een hefboom is en weten het draaipunt daarin.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-hefboom-is-en-weten-het-draaipunt-daarin\",[t]:\"De hefboom\",[o]:\"Een hefboom is een manier om iets op te tillen met een stang en een draaipunt. Hoe langer de stang, hoe minder kracht er nodig is om het op te tillen.  \",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"44.3 - Kennis hebben van beweging en overbrengingsprincipes.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"knp_0c1rE\",[i]:\"De leerlingen weten wat een scharnier is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-scharnier-is\",[t]:\"Het scharnier\",[o]:\"Met een scharnier maak je twee dingen aan elkaar vast om ze te laten draaien. \",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"44.3 - Kennis hebben van beweging en overbrengingsprincipes.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"E4uKinDNg\",[i]:\"De leerlingen weten dat je twee elementen met elkaar kunt verbinden.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-twee-elementen-met-elkaar-kunt-verbinden\",[t]:\"Verbinden\",[o]:\"Verbinden is aan elkaar vastmaken.\",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"44.4 - Kennis hebben van constructieprincipes inclusief de verbindingen tussen materialen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TLG6mvMM5\",[i]:\"De leerlingen weten wat een constructie is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-constructie-is\",[t]:\"De constructie\",[o]:\"Een constructie is een manier waarop twee of meer onderdelen zijn samengevoegd.\",[l]:\"materialen\",[s]:'[\"44.4 - Kennis hebben van constructieprincipes inclusief de verbindingen tussen materialen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"m06ZOj5mS\",[i]:\"De leerlingen weten wat evenwicht is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-evenwicht-is\",[t]:\"Het evenwicht\",[o]:\"Iets is in evenwicht als er aan twee kanten evenveel gewicht is.\\n\",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"44.4 - Kennis hebben van constructieprincipes inclusief de verbindingen tussen materialen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TWZVQlIVn\",[i]:\"De leerlingen weten wat stabiliteit is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-stabiliteit-is\",[t]:\"De stabiliteit\",[o]:\"Stabiliteit is het stevig-zijn. \",[l]:\"technieken\",[s]:'[\"44.4 - Kennis hebben van constructieprincipes inclusief de verbindingen tussen materialen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ekDhRRRu4\",[i]:\"De leerlingen weten de constructieprincipes stapelen, in elkaar passen, lijmen en in elkaar zetten met spijkers en schroeven.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-constructieprincipes-stapelen-in-elkaar-passen-lijmen-en-in-elkaar-zetten-met-spijkers-en-schroeven\",[t]:\"De schroef\",[o]:\"Je kan twee dingen aan elkaar schroeven door de schroef door beide dingen heen te draaien.  Een schroef is een metalen staafje dat door draaien ergens in vast gemaakt kan worden. \",[l]:\"gereedschap\",[s]:'[\"45.1 - Kennis hebben van technische problemen en kennis van oplossingen voor technische problemen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"aBHPjYfTj\",[i]:\"De leerlingen weten het verschil tussen de natuurlijke en de door de mens gemaakte wereld.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-verschil-tussen-de-natuurlijke-en-de-door-de-mens-gemaakte-wereld\",[t]:\"Natuurlijk\",[o]:\"Natuurlijk is de grond, het water, de lucht en alles daarop en daarin voor zover niet door mensen gemaakt.\\n\",[l]:\"innovatie\",[s]:'[\"45.1 - Kennis hebben van technische problemen en kennis van oplossingen voor technische problemen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"rkGgZkJAv\",[i]:\"De leerlingen weten wat een bouwtekening is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-bouwtekening-is\",[t]:\"De bouwtekening\",[o]:\"Een bouwtekening is een technische tekening van een bouwwerk of gebouw.\",[l]:\"plattegrond\",[s]:'[\"45.2 - Kennis hebben van verschillende ontwerptechnieken, stappenplannen en evaluatietechnieken\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"e1N6djj8L\",[i]:\"De leerlingen weten wat energie is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-energie-is\",[t]:\"De energie\",[o]:\"Energie is de kracht die nodig is om iets te laten werken. \",[l]:\"natuurkundigeverschijnselen\",[s]:'[\"49.2 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van energiebronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"MgdIgaH73\",[i]:\"De leerlingen weten wat een televisie is\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-televisie-is\",[t]:\"De televisie\",[o]:\"Een televisie is een apparaat waarop je bewegende beelden en geluiden kunt zien en horen.\",[l]:\"innovatie\\nTelevisie en computer \",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Televisie en computer (1950-. 1990)\",[w]:!1},{id:\"h0FlSYn7q\",[i]:\"De leerlingen weten wat een uitvinding is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-uitvinding-is\",[t]:\"De uitvinding\",[o]:\"Een uitvinding is iets nieuws bedenken of maken. \",[l]:\"innovatie\\nOntdekkers en hervormens - \",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"YSkDZ_8B9\",[i]:\"De leerlingen weten wat een schilder is\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-schilder-is\",[t]:\"De kunstschilder\",[o]:\"De kunstschilder is een kunstenaar die met verf schilderijen meestal op doek maakt.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UxGGlidkI\",[i]:\"De leerlingen weten de betekenis van selecteren, aanklikken, dubbelklikken.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-betekenis-van-selecteren-aanklikken-dubbelklikken\",[t]:\"Selecteren\",[o]:\"Selecteren is het met de muis naar het begin van een tekst gaan en de linker muisknop ingedrukt houden tot waar je wil. \",[l]:\"Basisbegrippen ICT\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"cvcwhwcFe\",[i]:\"De leerlingen weten de zichtbare en onzichtbare onderdelen van een computer te benoemen: toetsenbord, muis, toetsen, beeldscherm, touchscreen en ook kabels en de processor.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-zichtbare-en-onzichtbare-onderdelen-van-een-computer-te-benoemen-toetsenbord-muis-toetsen-beeldscherm-touchscreen-en-ook-kabels-en-de-processor\",[t]:\"Het onderdeel\",[o]:\"Een onderdeel is een deel van een geheel.\",[l]:\"Basisbegrippen ICT\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"NXwFHuk5d\",[i]:\"De leerlingen weten wat een computer is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-computer-is\",[t]:\"De computer\",[o]:\"Een computer is een apparaat dat snel veel informatie kan verwerken.\",[l]:\"Infrastructuur en technologie\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"IhLQ5epLR\",[i]:\"De leerlingen weten dat er nu veel meer mogelijkheden zijn om tv te kijken dan vroeger.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-nu-veel-meer-mogelijkheden-zijn-om-tv-te-kijken-dan-vroeger\",[t]:\"Tv vroeger en nu. \",[o]:\"Vroeger was er geen of maar \\xe9\\xe9n tv per huishouden. Er waren maar een paar programma's op te zien. Nu zijn er veel meer apparaten waarop je tv kan kijken. In elk huis zijn wel een of meerdere van die apparaten. Er zijn nu ook veel programma's waar je uit kan kiezen. \",[l]:\"innovatie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Televisie en computer (1950-, 1990)\",[w]:!1},{id:\"j5dXRFCci\",[i]:\"De leerlingen weten wat een zoekmachine is.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-zoekmachine-is\",[t]:\"De zoekmachine\",[o]:\"Een zoekmachine is een computerprogramma dat informatie op internet opzoekt.\",[l]:\"\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"d3Aqn75ym\",[i]:\"De leerlingen weten wat cursortoetsen zijn.\",[d]:\"1/2 - 4B - Wat bouw je me nou?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-cursortoetsen-zijn\",[t]:\"De cursortoetsen\",[o]:\"De cursortoetsen zijn de pijltjestoetsen op je toetsenbord. Deze gebruik je om heen en weer of omhoog en omlaag te gaan.\",[l]:\"\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"lBgAgxmRD\",[i]:\"De leerlingen weten wat bewaren is en welke afspraken daarbij gemaakt worden.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-bewaren-is-en-welke-afspraken-daarbij-gemaakt-worden\",[t]:\"Bewaren\",[o]:\"Bewaren is het behouden om het later te kunnen gebruiken.\",[l]:\"sociaal/handel\",[s]:'[\"35.2 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als consument.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ldqNoyBTr\",[i]:\"De leerlingen weten wat kopen is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-kopen-is\",[t]:\"De aankoop\",[o]:\"De aankoop is dat wat je koopt.\",[l]:\"sociaal/handel\",[s]:'[\"35.2 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als consument.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"GphgyIbMi\",[i]:\"De leerlingen weten wat kopen is en welke afspraken daarbij gemaakt worden.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-kopen-is-en-welke-afspraken-daarbij-gemaakt-worden\",[t]:\"Kopen\",[o]:\"Kopen is iets mogen hebben in ruil voor geld.\",[l]:\"sociaal/handel\",[s]:'[\"35.2 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als consument.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"l0BIRaBE_\",[i]:\"De leerlingen weten wat lenen is en welke afspraken daarbij gemaakt worden.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-lenen-is-en-welke-afspraken-daarbij-gemaakt-worden\",[t]:\"Lenen\",[o]:\"Lenen is iets van een ander gebruiken en het later teruggeven.\",[l]:\"sociaal/handel\",[s]:'[\"35.2 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als consument.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WFhiot5lf\",[i]:\"De leerlingen weten wat ruilen is en welke afspraken daarbij gemaakt worden.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-ruilen-is-en-welke-afspraken-daarbij-gemaakt-worden\",[t]:\"Ruilen\",[o]:\"Ruilen is iets krijgen en er iets anders voor teruggeven.\",[l]:\"sociaal/handel\",[s]:'[\"35.2 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als consument.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"r8arBdDAG\",[i]:\"De leerlingen weten wat een productenaanbod is in een winkel.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-productenaanbod-is-in-een-winkel\",[t]:\"Het aanbod\",[o]:\"Het aanbod in een winkel bestaat uit alle spullen waaruit je kan kiezen.\\n\",[l]:\"producten\",[s]:'[\"35.2 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als consument.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"vScyWINIn\",[i]:\"De leerlingen weten met welk doel producten zijn gemaakt in de eigen omgeving.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-met-welk-doel-producten-zijn-gemaakt-in-de-eigen-omgeving\",[t]:\"De producten\",[o]:\"Producten zijn dingen die gemaakt zijn en je kan kopen in de winkel.\",[l]:\"producten\",[s]:'[\"45.1 - Kennis hebben van technische problemen en kennis van oplossingen voor technische problemen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"K6usXd9PS\",[i]:\"De leerlingen weten wat een werkgever is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-werkgever-is\",[t]:\"De werkgever\",[o]:\"Een werkgever is persoon of bedrijf waar mensen werken en daarvoor betaald krijgen.\",[l]:\"werkrelatie\",[s]:'[\"47.3 - Kennis hebben over werken in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DLO3FZGLu\",[i]:\"De leerlingen weten wat een werknemer is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-werknemer-is\",[t]:\"De werknemer\",[o]:\"De werknemer is iemand die voor een ander werkt en daarvoor betaald krijgt.\",[l]:\"werkrelatie\",[s]:'[\"47.3 - Kennis hebben over werken in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"b1elTjudP\",[i]:\"De leerlingen weten wat een baan is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-baan-is\",[t]:\"De baan\",[o]:\"Een baan is werk waar je voor betaald krijgt.\",[l]:\"werk\",[s]:'[\"47.3 - Kennis hebben over werken in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"QB4Mb1qME\",[i]:\"De leerlingen weten wat een beroep is en weten welke beroepen in de eigen omgeving voorkomen.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-beroep-is-en-weten-welke-beroepen-in-de-eigen-omgeving-voorkomen\",[t]:\"Het beroep\",[o]:\"Een beroep is een bezigheid waarmee je geld verdient.\",[l]:\"werk\",[s]:'[\"47.3 - Kennis hebben over werken in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XHOc9Hoqk\",[i]:\"De leerlingen weten wat een salaris is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-salaris-is\",[t]:\"Het salaris\",[o]:\"Salaris is geld dat je krijgt voor het werk dat je doet.\",[l]:\"geld/werk\",[s]:'[\"47.3 - Kennis hebben over werken in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"tA2iqZ6q5\",[i]:\"De leerlingen weten wat vrije tijd is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-vrije-tijd-is\",[t]:\"De vrije tijd\",[o]:\"Vrije tijd is tijd die overblijft naast de dingen die je moet doen.\",[l]:\"tijdsbesteding\",[s]:'[\"47.5 - Kennis hebben over recreatie in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DHbhCnKJ4\",[i]:\"De leerlingen weten wat een hobby is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-hobby-is\",[t]:\"De hobby\",[o]:\"Een hobby is iets dat je graag doet in je vrije tijd.\",[l]:\"vrijetijd\",[s]:'[\"47.5 - Kennis hebben over recreatie in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"PXF_J9dId\",[i]:\"De leerlingen weten wat arm en rijk is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-arm-en-rijk-is\",[t]:\"Arm\",[o]:\"Arm is weinig geld of bezit hebben.\",[l]:\"geld\",[s]:'[\"47.6 - Kennis hebben over welvaart in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hIptXjjoL\",[i]:\"De leerlingen weten wat geld is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-geld-is\",[t]:\"Het geld\",[o]:\"Geld is een betaalmiddel van munten en biljetten.\",[l]:\"geld/handel\",[s]:'[\"47.6 - Kennis hebben over welvaart in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"El1Vbk7U6\",[i]:\"Steden en staten - De leerlingen weten wat handel is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"1\",[r]:\"steden-en-staten-de-leerlingen-weten-wat-handel-is\",[t]:\"De handel\",[o]:\"Handel is iets aan iemand geven of voor iemand doen in ruil voor geld of spullen.\",[l]:\"handel\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"r7vFZXgUH\",[i]:\"De leerlingen weten dat een mediaboodschap altijd een doel heeft.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-een-mediaboodschap-altijd-een-doel-heeft\",[t]:\"De mediaboodschap\",[o]:\"Een mediaboodschap is een bericht dat een medium laat zien of horen.\",[l]:\"Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"RPlak7U_6\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende media en mediadragers zijn.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-media-en-mediadragers-zijn\",[t]:\"De mediadrager\",[o]:\"Een mediadrager is een voorwerp waarop informatie kan worden bewaard.\",[l]:\"Medialisering van de samenleving en beeldvorming\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"huU1VzNKI\",[i]:\"De leerlingen weten het begrip 'boodschap'.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-begrip-boodschap\",[t]:\"De boodschap\",[o]:\"Een boodschap is dat wat je een ander wil vertellen of laten zien.\",[l]:\"Medialisering van de samenleving en beeldvorming\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"AIDQSFAJV\",[i]:\"De leerlingen weten wat reclame is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-reclame-is\",[t]:\"De reclame\",[o]:\"Reclame is informatie die de goede dingen over iets vertelt, zodat je het misschien wil gaan kopen of gebruiken.\",[l]:\"Kennis hebben van de invloed van media op de werkelijkheid\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pf2MAZPvN\",[i]:\"De leerlingen weten wat handel is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-handel-is\",[t]:\"Handel\",[o]:\"Handel is iets aan iemand geven of voor iemand doen, in ruil voor geld of spullen.\",[l]:\"handel\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Steden en staten (1000-1500)\",[w]:!1},{id:\"XPSbmUmUS\",[i]:\"De leerlingen weten wat een theater is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-theater-is\",[t]:\"Een theater \",[o]:\"Een theater is een gebouw met een podium waarop voorstellingen worden gegeven.\",[l]:\"\",[s]:'[\"54.2 - Kennis hebben van toneelspel.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wDXkE_xch\",[i]:\"De leerlingen weten wat werken is.\",[d]:\"1/2 - 5A - Werk aan de winkel\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-werken-is\",[t]:\"Werken \",[o]:\"Werken is betaalde arbeid verrichten of een beroep uitoefenen.\",[l]:\"\",[s]:'[\"47.3 - Kennis hebben over werken in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"euTz8QOQn\",[i]:\"De leerlingen weten wat de belangrijkste ruimtes in/bij een school zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-belangrijkste-ruimtes-in-bij-een-school-zijn\",[t]:\"De speelplaats\",[o]:\"Een speelplaats is een stuk grond waar kinderen buiten kunnen spelen.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"rOdAAdOYN\",[i]:\"De leerlingen weten dat regels en afspraken van invloed zijn op een veilige omgeving.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-regels-en-afspraken-van-invloed-zijn-op-een-veilige-omgeving\",[t]:\"Het gedrag\",[o]:\"Je gedrag zijn de dingen die je doet. \",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"oI9A1OEkn\",[i]:\"De leerlingen weten het belang van regels en afspraken in het verkeer.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-belang-van-regels-en-afspraken-in-het-verkeer\",[t]:\"De stoep\",[o]:\"Een stoep is een verhoogd pad voor voetgangers langs de weg.\",[l]:\"sociaal/verkeer\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"f0H7gs1_c\",[i]:\"De leerlingen weten wat de belangrijkste ruimtes in een school zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-belangrijkste-ruimtes-in-een-school-zijn\",[t]:\"De aula\",[o]:\"De aula is een ruimte of zaal bedoeld voor gemeenschappelijke bijeenkomsten, zoals vergaderingen, vieringen of lessen. \",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"CTbxPO_6V\",[i]:\"De leerlingen weten wat vervoermiddelen zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-vervoermiddelen-zijn\",[t]:\"Het vervoermiddel\\n\",[o]:\"Een vervoermiddel is iets dat mensen (passagiers) of goederen naar een andere plaats brengt.  \",[l]:\"verkeer\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"FrMEyBGaf\",[i]:\"De leerlingen weten wat naleven en handhaven van regels is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-naleven-en-handhaven-van-regels-is\",[t]:\"Handhaven\",[o]:\"Handhaven is zorgen dat mensen zich aan de regels houden. \",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"36.1 - Kennis hebben over de wijze waarop de Nederlandse staat en zijn bestuur zijn ingericht.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"IPdcrEOmc\",[i]:\"De leerlingen weten wat afspraken zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-afspraken-zijn\",[t]:\"De afspraak\",[o]:\"De afspraak is wat je met elkaar hebt afgesproken.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"37.1 - Kennis hebben van de algemeen aanvaarde waarden en normen en bijbehorende gedragingen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"uhw_WIS1w\",[i]:\"De leerlingen weten wat regels zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-regels-zijn\",[t]:\"De regel   \",[o]:\"Een regel vertelt je wat je wel en niet mag doen. \",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"37.1 - Kennis hebben van de algemeen aanvaarde waarden en normen en bijbehorende gedragingen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qxFWNOLBZ\",[i]:\"De leerlingen weten wat verkeer is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-verkeer-is\",[t]:\"Het verkeer\",[o]:\"Het verkeer bestaat uit alle mensen en vervoermiddelen die zich buiten verplaatsen. \",[l]:\"verkeer\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"IojzUALem\",[i]:\"De leerlingen weten wat verkeersdeelnemers zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-verkeersdeelnemers-zijn\",[t]:\"De deelnemer\",[o]:\"De deelnemer is iemand die ergens aan meedoet.\",[l]:\"verkeer\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UGprgY4iD\",[i]:\"De leerlingen weten wat een feit is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-feit-is\",[t]:\"Het feit\",[o]:\"Een feit is iets wat waar is. \",[l]:\"\",[s]:'[\"51.1 - Kennis hebben van historische bronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Cs0BMPerF\",[i]:\"De leerlingen weten wat een gevolg is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-gevolg-is\",[t]:\"Het gevolg\",[o]:\"Een gevolg is iets dat gebeurt doordat er iets anders is gebeurd.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"51.1 - Kennis hebben van historische bronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"s2UfYzbbw\",[i]:\"De leerlingen weten wat een mening is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-mening-is\",[t]:\"De mening\",[o]:\"Een mening is wat je vindt van iets of iemand.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"51.1 - Kennis hebben van historische bronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"zrCkYwIPq\",[i]:\"De leerlingen weten wat een oorzaak\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-oorzaak\",[t]:\"De oorzaak\",[o]:\"De oorzaak is een reden waardoor iets gebeurt.\",[l]:\"gedrag\",[s]:'[\"51.1 - Kennis hebben van historische bronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wXqHRBWPI\",[i]:\"De leerlingen weten dat computers heel snel kunnen rekenen en dat een computer(-programma) ons kan helpen bij het oplossen van problemen.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-computers-heel-snel-kunnen-rekenen-en-dat-een-computer(-programma)-ons-kan-helpen-bij-het-oplossen-van-problemen\",[t]:\"Programmeren\",[o]:\"Programmeren is het vertellen aan een computer wat hij moet doen. \",[l]:\"Infrastructuur en technologie\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WQnHtodDf\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende digitale middelen zijn om te communiceren.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-digitale-middelen-zijn-om-te-communiceren\",[t]:\"Communiceren\",[o]:\"Communiceren is contact hebben met iemand.\",[l]:\"Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"JLNfu2A6z\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende soorten digitale apparaten zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-soorten-digitale-apparaten-zijn\",[t]:\"Het digitale apparaat\",[o]:\"Een digitaal apparaat is een kleine computergstuurde machine die een handeling uitvoert.\",[l]:\"Infrastructuur en technologie\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XaGfPHMR9\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende soorten media zijn.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-soorten-media-zijn\",[t]:\"De informatie\",[o]:\"Informatie is een bericht waardoor je ergens meer over weet. \",[l]:\"Verschillende functies van media\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WkUIQXSBt\",[i]:\"De leerlingen weten in welke gebruiksvoorwerpen computers voorkomen.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-in-welke-gebruiksvoorwerpen-computers-voorkomen\",[t]:\"Inhoud afhankelijk van locatie \",[o]:\"Denk hierbij aan auto, VR-bril, televisie, printer.\",[l]:\"Basisbegrippen ICT\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BtJAGI9VM\",[i]:\"De leerlingen weten wat een app is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-app-is\",[t]:\"De app\",[o]:\"Een app (afkorting van applicatie) is een programma dat je op je telefoon of tablet kunt gebruiken. \",[l]:\"Infrastructuur en technologie\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Qj17_VtQj\",[i]:\"De leerlingen weten wat een apparaat is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-apparaat-is\",[t]:\"Het apparaat\",[o]:\"Een apparaat is een kleine machine die een handeling uitvoert. \",[l]:\"Verschillende functies van media\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wyXHheRet\",[i]:\"De leerlingen weten wat het internet (in globale zin) is.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-het-internet-(in-globale-zin)-is\",[t]:\"Het internet\",[o]:\"Internet bestaat uit heel veel computers die met elkaar communiceren over de hele wereld.\",[l]:\"Infrastructuur en technologie\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"w9aaNo5uY\",[i]:\"De leerlingen weten welke digitale apparaten er zijn in hun omgeving.\",[d]:\"1/2 - 5B  - Afspraak is afspraak\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-digitale-apparaten-er-zijn-in-hun-omgeving\",[t]:\"Inhoud afhankelijk van locatie \",[o]:\"Denk hierbij aan tablet, mobiele telefoon, digitaal fototoestel. \",[l]:\"Infrastructuur en technologie\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"d1GKremWj\",[i]:\"De leerlingen weten dat de adel de arme boeren beschermden tegen betaling.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-adel-de-arme-boeren-beschermden-tegen-betaling\",[t]:\"adel beschermt de boeren\",[o]:\"Horigen (arme boeren) werkten op het land en zorgden voor het eten van de edelman. Ze voerden\\nreparaties uit aan het kasteel en hielpen mee in het kasteel. De man van\\nadel beschermde de boeren tegen rovers en andere vijanden. Dat was de afspraak.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"AE4ESkPTA\",[i]:\"De leerlingen weten de kenmerken van een kasteel in de Middeleeuwen.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-kenmerken-van-een-kasteel-in-de-middeleeuwen\",[t]:\"De kenmerken\",[o]:\"Kenmerken zijn dingen waaraan personen of objecten te herkennen zijn.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hndkWzxeu\",[i]:\"De leerlingen weten wat een gracht is. \",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-gracht-is\",[t]:\"De gracht\",[o]:\"Een gracht is een gegraven waterweg.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"LErKCWQ2_\",[i]:\"De leerlingen weten hoe een stad er in de middeleeuwen uit zag.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-een-stad-er-in-de-middeleeuwen-uit-zag\",[t]:\"De stad\",[o]:\"Een stad is een plaats waar mensen wonen. Een stad is vaak groter dan een dorp.  \\nIn de middeleeuwen waren steden meer grote kastelen. Bij rivieren en bij grote kastelen kwamen mensen vaak samen om te handelen. Hier gingen ook steeds meer mensen wonen. Hoge dikke muren moesten de stad verdedigen tegen de vijand.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"gFCrYnL_k\",[i]:\"De leerlingen weten waar er op gelet werd bij het bouwen van een  kasteel.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waar-er-op-gelet-werd-bij-het-bouwen-van-een-kasteel\",[t]:\"Waar bouwden ze kastelen\",[o]:\"Wanneer ze kastelen bouwden werd er goed op de volgende dingen gelet: Een goed overzicht over het gebied, zodat je het op tijd zag als er gevaar was. Moeilijk in te nemen, goed te verdedigen. In de buurt van drinkwater. In de buurt van velden waarop voedsel kon worden verbouwd. In de buurt van bouwmateriaal. In de buurt van (water)wegen.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"x3FK8Uw2Z\",[i]:\"De leerlingen weten waarom het kopi\\xebren van een boek toen lang duurde.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waarom-het-kopi\\xebren-van-een-boek-toen-lang-duurde\",[t]:\"Kopi\\xebren\",[o]:\"Kopi\\xebren is het na-maken van een origineel. Boeken werden in kloosters met de hand overgeschreven. Een monnik was vaak jaren bezig om met een ganzenveer een boek te kopi\\xebren. Was dat werkje af, dan versierden anderen de bladzijden met kunstige letters en kleine schilderijen.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"CA6gL_fVp\",[i]:\"De leerlingen weten wanneer de middeleeuwen waren.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wanneer-de-middeleeuwen-waren\",[t]:\"De middeleeuwen\",[o]:\"De middeleeuwen is de tijd tussen het jaar 500 en 1500.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"RsLBfl76x\",[i]:\"De leerlingen weten wat een boer is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-boer-is\",[t]:\"De boer\",[o]:\"Een boer is iemand die met landbouw of veeteelt zijn geld verdient. Een boer woont meestal met zijn vrouw (boerin) op een boerderij. In de middeleeuwen waren boeren soms Horigen. \",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"mGvoit6Yc\",[i]:\"De leerlingen weten wat van adel zijn betekent.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-van-adel-zijn-betekent\",[t]:\"Een jonkvrouw\",[o]:\"Een jonkvrouw is een persoon die tot de adel behoort. \",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.1 - Kennis hebben over de belangrijkste historische personen uit de Nederlandse geschiedenis (53.1).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"CC3qnuu_O\",[i]:\"De leerlingen weten wat een kasteel is in de middeleeuwen.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-kasteel-is-in-de-middeleeuwen\",[t]:\"Het kasteel\",[o]:\"Een kasteel is een groot en sterk gebouw met torens waar mensen leefden. De edelman woonde er met zijn gezin en bedienden.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WKfjjdiNP\",[i]:\"De leerlingen weten wat een kerk is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-kerk-is\",[t]:\"De kerk\",[o]:\"Een kerk is een gebouw waar christenen samenkomen om te bidden en te vieren.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"vy0bwkqOz\",[i]:\"De leerlingen weten wat een klooster is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-klooster-is\",[t]:\"Het klooster\",[o]:\"Een klooster is een plaats waar christelijke nonnen of monniken samen leven en om zo samen hun geloof te belijden \",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"SdPtD1gL3\",[i]:\"De leerlingen weten wat een nar is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-nar-is\",[t]:\"De nar\",[o]:\"Een nar is de grappenmaker van het kasteel. In bijzondere kleding gedraagt hij zich gek om anderen te vermaken.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wathRVLF7\",[i]:\"De leerlingen weten wat een ridder is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-ridder-is\",[t]:\"De ridder\",[o]:\"Een ridder is een soort soldaat in de middeleeuwen. Hij dient te paard in het leger. Om ridder te worden moest je van adel zijn.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nuCOm7mSN\",[i]:\"De leerlingen weten wat een ridderopleiding is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-ridderopleiding-is\",[t]:\"De ridderopleiding\",[o]:\"Alleen mannen met veel grond of uit een adellijke familie konden ridder worden. Dat kostte veel geld: ze moesten een opleiding volgen en een wapenuitrusting kopen. \\nVeel jongens begonnen al op 7-jarige leeftijd met de opleiding tot ridder. Hiervoor gingen ze naar een ander kasteel, waar ze onder andere de gedragscode leerden.  Je was dan een page. De page kreeg onderwijs van de priester in het kasteel. Hij leerde er iets over geschiedenis, aardrijkskunde en godsdienst. Ook een beetje lezen en schrijven, zodat hij later zijn eigen naam kon herkennen en schrijven. Ze kregen vechtles van een soldaat met stukken hout of botte wapens. Ze moesten worstelen en zwemmen om in vorm te blijven. Ze leerden paardrijden en met een bezem als lans oefenden ze in het aanvallen te paard. Daarna werd je schildknaap.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Hfwgl8aoT\",[i]:\"De leerlingen weten wat een riddertoernooi is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-riddertoernooi-is\",[t]:\"Het toernooi\",[o]:\"Een toernooi is een georganiseerd evenement waarbij deelnemers of teams onderling wedstrijden spelen.  Bij een riddertoernooi speelden ridders wedstrijden tegen elkaar.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"B23uxuX6U\",[i]:\"De leerlingen weten wat een troubadour is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-troubadour-is\",[t]:\"De troubadour\",[o]:\"Een troubadour is een middeleeuwse kunstenaar die vooral werkte als  muzikant-dichter.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wI8UdBjj8\",[i]:\"De leerlingen weten wat een vrije boer is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-vrije-boer-is\",[t]:\"De vrije boer\",[o]:\"Een vrije boer had vaak eigen landgoederen, maar huurde (pachten) extra grond bij iemand anders. Een deel van de opbrengst van die landgoederen betaalden ze als huur (pacht) aan de eigenaar van dat land.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"gKPLx4sQX\",[i]:\"De leerlingen weten welke vormen van reizen er in de middeleeuwen waren.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-vormen-van-reizen-er-in-de-middeleeuwen-waren\",[t]:\"Reizen\",[o]:\"Reizen is van de ene plaats naar de andere plaats gaan.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"fegc7k0qw\",[i]:\"De leerlingen weten wie er in het leger zaten.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wie-er-in-het-leger-zaten\",[t]:\"Het leger in de middeleeuwen.\",[o]:\"Naast de ridders waren er in het leger ook voetsoldaten en  boogschutters.  Voor deze laaste twee hoefde je niet van adel te zijn.  Je kon opgeroepen worden in tijd van oorlog (dan moest je) of je ging in dienst van de heer als soldaat om (ook in niet oorlogs-tijd) zijn landgoed te beschermen.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"xOmD2nh2G\",[i]:\"De leerlingen weten dat je met muziek gevoelens kunt uitdrukken.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-met-muziek-gevoelens-kunt-uitdrukken\",[t]:\"Het gevoel\",[o]:\"Een gevoel is dat wat je lichaam voelt en wat je gedachten daarbij zijn.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"be17LXC19\",[i]:\"De leerlingen weten wat een horige is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-horige-is\",[t]:\"De horige\",[o]:\"Horigen moesten de landheren gehoorzamen en mochten het land niet\\nverlaten. Het was hun taak ervoor te zorgen dat er in het kasteel genoeg\\nvoedsel was. In ruil daarvoor kregen ze bescherming van de landheer en zijn\\nsoldaten. Als vijandelijke troepen kwamen plunderen, mochten ze schuilen\\nin het kasteel.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.2 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis (53.2).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Aol9W0Xhp\",[i]:\"De leerlingen weten wat een landheer is.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-landheer-is\",[t]:\"De landheer\",[o]:\"Een landheer is een eigenaar van een stuk land.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"eGsqOAmmO\",[i]:\"De leerlingen weten wie er naar een klooster gingen.\",[d]:\"1/2 - 6A  - Tussen de muren\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wie-er-naar-een-klooster-gingen\",[t]:\"De Monnik\",[o]:\"Een monnik is een man die in een klooster woont.\",[l]:\"middeleeuwen\",[s]:\"\",[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"mWDjb3Zae\",[i]:\"De leerlingen weten de noodzaak en de werkwijze van gemeente\\xadlijke diensten.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-noodzaak-en-de-werkwijze-van-gemeente-lijke-diensten\",[t]:\"De Gemeentelijke diensten \",[o]:\"Een dienst is iets wat je voor een ander doet. De politie, afvalverwerking, brandweer en ziekenhuizen zijn diensten die de gemeente regelt. \",[l]:\"werk\",[s]:'[\"36.1 - Kennis hebben over de wijze waarop de Nederlandse staat en zijn bestuur zijn ingericht.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Y_NXiVafg\",[i]:\"De leerlingen weten op welke manieren afval gescheiden wordt.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-op-welke-manieren-afval-gescheiden-wordt\",[t]:\"afval scheiden\",[o]:\"Afval scheiden is het sorteren van afval op grond van materiaalsoort.\",[l]:\"milieu\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"GH7bwavf_\",[i]:\"De leerlingen weten wat afval is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-afval-is\",[t]:\"Het afval\\nHet vuilnis\",[o]:\"Afval of vuilnis is dat wat je niet meer nodig hebt en weggooit.\",[l]:\"milieu\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hAwZWs5sg\",[i]:\"De leerlingen weten wat de functies van de ruimtes in hun eigen huis zijn.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-functies-van-de-ruimtes-in-hun-eigen-huis-zijn\",[t]:\"De huis- woonkamer\",[o]:\"De huis- of woonkamer is een deel van een huis waar mensen  bij elkaar kunnen komen en bezoek kunnen ontvangen.  Hier staat vaak een tv en een bank. \",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ds8q3sx7v\",[i]:\"De leerlingen weten wat de inrichting van hun eigen huis is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-inrichting-van-hun-eigen-huis-is\",[t]:\"De inrichting\",[o]:\"De inrichting is hoe de binnenkant van een huis eruit ziet. \",[l]:\"plattegronden\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"rpcipg50T\",[i]:\"De leerlingen weten wat een adres is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-adres-is\",[t]:\"Het adres\",[o]:\"Een adres geeft aan waar iemand woont: straat, huisnummer, postcode en woonplaats.\",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"z2K6TtgyH\",[i]:\"De leerlingen weten wat een architect is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-architect-is\",[t]:\"De architect\",[o]:\"De architect is iemand die voor zijn beroep bouwwerken ontwerpt en hiervan tekeningen maakt. \",[l]:\"werk\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"f9wXI0wXP\",[i]:\"De leerlingen weten wat een straatnaam is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-straatnaam-is\",[t]:\"De straatnaam\",[o]:\"Een straatnaam geeft aan hoe een straat heet. \",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"IgPfFXhed\",[i]:\"De leerlingen weten wat een woonerf, hofje, plein, straat, weg en een laan is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-woonerf-hofje-plein-straat-weg-en-een-laan-is\",[t]:\"Het woonerf\\n\\n\",[o]:\"Een woonerf is een straat waar voetgangers en spelende kinderen voorrang hebben op ander verkeer. \",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"btT9SUrW3\",[i]:\"De leerlingen weten welke soorten huizen er in Nederland bestaan.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-soorten-huizen-er-in-nederland-bestaan\",[t]:\"De bungalow\",[o]:\"Een bungalow is een vrijstaande woning zonder bovenverdieping.\",[l]:\"infrastructuur\",[s]:'[\"47.2 - Kennis hebben over wonen in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ObN9ZuRbX\",[i]:\"De leerlingen weten wat openbaar vervoer is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-openbaar-vervoer-is\",[t]:\"De boot\",[o]:\"De boot is een vervoermiddel waarmee je kunt varen. \",[l]:\"verkeer\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"J4_iXYnSX\",[i]:\"De leerlingen weten welke verkeersvoorzieningen er bestaan.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-verkeersvoorzieningen-er-bestaan\",[t]:\"De bushalte\",[o]:\"De bushalte is een plek waar een bus stopt en mensen in en uit de bus kunnen stappen\",[l]:\"verkeer\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"EdfL3k59H\",[i]:\"De leerlingen weten welke vervoermiddelen er zijn.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-vervoermiddelen-er-zijn\",[t]:\"De auto\",[o]:\"Een auto is een vervoermiddel met vier wielen, aangedreven door een motor, om mensen of goederen mee te vervoeren.\",[l]:\"verkeer\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"z_tS_R8Jh\",[i]:\"De leerlingen weten wat een burgemeester is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-burgemeester-is\",[t]:\"De burgemeester\",[o]:\"De burgemeester is de voorzitter van de gemeenteraad van een stad of dorp. Hij is het hoofd van een gemeente\",[l]:\"werk\",[s]:'[\"47.9 - Kennis hebben over bestuur in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VXfZYL3zQ\",[i]:\"De leerlingen weten dat Nederland een \u2018klein\u2019 land is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-nederland-een-klein-land-is\",[t]:\"Nederland is een klein land \",[o]:\"Als je Nederland op de kaart vergelijkt met andere landen, zijn de meeste andere landen groter dan Nederland.\",[l]:\"plattegrond\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"mF6kCzDwX\",[i]:\"De leerlingen weten met hulp van de leerkracht waar de Waddenzee en de Noordzee liggen.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-met-hulp-van-de-leerkracht-waar-de-waddenzee-en-de-noordzee-liggen\",[t]:\"De Waddenzee, De Noordzee\",[o]:\"\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"OGwpQVRbU\",[i]:\"De leerlingen weten met hulp van de leerkracht waar Nederland en hun eigen woonplaats liggen.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-met-hulp-van-de-leerkracht-waar-nederland-en-hun-eigen-woonplaats-liggen\",[t]:\"Nederland, de Noordzee, eigen woonplaats\",[o]:\"\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"dLWsySHw9\",[i]:\"De leerlingen weten met hulp van de leerkracht waar Nederland op de wereldkaart ligt.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-met-hulp-van-de-leerkracht-waar-nederland-op-de-wereldkaart-ligt\",[t]:\"De wereldkaart\",[o]:\"De wereldkaart is een kaart van de hele wereld. \",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UJbWg6o40\",[i]:\"De leerlingen weten wat een landkaart is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-landkaart-is\",[t]:\"De kaart\",[o]:\"Een landkaart is een weergave van de aarde of van een gedeelte daarvan. \",[l]:\"plattegronden\",[s]:'[\"50.4 - Kennis hebben van de kaart, atlas, legenda en schaal.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"PfCV9B9g3\",[i]:\"De leerlingen weten dat goederen vroeger per schip naar Europa/Nederland kwamen.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-goederen-vroeger-per-schip-naar-europa-nederland-kwamen\",[t]:\"Goederen\",[o]:\"Goederen zijn dingen die gemaakt zijn of materialen waar je dingen van kan maken. \",[l]:\"infrastructuur Ontdekkers en hervormens \",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"wY8eqxiSR\",[i]:\"De leerlingen weten dat ze in Nederland wonen.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-ze-in-nederland-wonen\",[t]:\"Nederland\",[o]:\"Nederland is de naam van ons land. Wij wonen in Nederland.\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"GUQVRZjui\",[i]:\"De leerlingen weten wat reizen is.\",[d]:\"1/2 - 6B  - Zo woon ik hier\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-reizen-is\",[t]:\"Reizen\",[o]:\"Reizen is van de ene plaats naar de andere plaats gaan.\",[l]:\"reizen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"GG001o0Kv\",[i]:\"De leerlingen weten wat een dienstregeling is\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-dienstregeling-is\",[t]:\"De dienstregeling\",[o]:\"De dienstregeling is een tijdschema voor bussen, treinen en andere vormen van openbaar vervoer.\",[l]:\"economie\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"CRmgMBlQ4\",[i]:\"De leerlingen weten welke vormen van openbaar vervoer er zijn.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-vormen-van-openbaar-vervoer-er-zijn\",[t]:\"De bus\",[o]:\"De bus is een vervoermiddel voor het vervoer van meer dan acht personen.\",[l]:\"reizen\",[s]:'[\"35.1 - Kennis hebben over hoe zich redzaam te gedragen als verkeersdeelnemer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"rerHhZ6RM\",[i]:\"De leerlingen weten wat het noordelijk en zuidelijk halfrond is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-het-noordelijk-en-zuidelijk-halfrond-is\",[t]:\"Het halfrond\\n\",[o]:\"Een halfrond is een halve aardbol.\\n\",[l]:\"kaart\",[s]:'[\"43.2 - Kennis hebben van temperatuur en neerslag met betrekking tot verschillende klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"sSZffxGvR\",[i]:\"De leerlingen weten het verschil tussen goederen- en personenvervoer.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-verschil-tussen-goederen-en-personenvervoer\",[t]:\"De goederen\\n\",[o]:\"Goederen zijn voorwerpen of stoffen.\\n\",[l]:\"reizen\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hoDtBCyUy\",[i]:\"De leerlingen weten welk vervoermiddel in welke situatie het meest geschikt is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welk-vervoermiddel-in-welke-situatie-het-meest-geschikt-is\",[t]:\"De situatie\",[o]:\"De situatie is hoe de zaken er voor liggen. Deze wordt bepaald door de omstandigheden.\",[l]:\"duurzame samenleving\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"FFmMMKv3B\",[i]:\"De leerlingen weten wat reistijd betekent.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-reistijd-betekent\",[t]:\"De reistijd\",[o]:\"Reistijd is de tijd die je onderweg bent om van de ene plaats naar de andere te komen.\",[l]:\"reizen\",[s]:'[\"47.4 - Kennis hebben over verkeer in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"UFyJPj2AX\",[i]:\"De leerlingen weten wat een oceaan is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-oceaan-is\",[t]:\"De oceaan\",[o]:\"Een oceaan is het doorlopende zeewater dat een groot deel van de aarde bedekt.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"48.1 - Kennis hebben van de diverse manieren om nieuw land te maken en dit te beschermen tegen water.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"F3Zzq9Ugf\",[i]:\"De leerlingen weten wat de kenmerken van het Nederlandse klimaat zijn.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-kenmerken-van-het-nederlandse-klimaat-zijn\",[t]:\"Het zeeklimaat\",[o]:\"Een zeeklimaat heeft niet erg warme zomers en niet erg koude winters. Regen valt het hele jaar door regelmatig.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"49.3 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijk spreiding van klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TOrZGjStv\",[i]:\"De leerlingen weten wat een hooggebergte is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-hooggebergte-is\",[t]:\"De eeuwige sneeuw\",[o]:\"Eeuwige sneeuw is sneeuw op een berg die altijd blijft liggen.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"49.4 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van diverse natuurlandschappen, zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BAnfCboAu\",[i]:\"De leerlingen weten wat een tropisch regenwoud is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-tropisch-regenwoud-is\",[t]:\"De tropen\",[o]:\"De tropen is het gebied rond de evenaar.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"49.4 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van diverse natuurlandschappen, zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"zi8cmhVeC\",[i]:\"De leerlingen weten dat er in Nederland twaalf provincies zijn en dat zij elk een hoofdstad hebben.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-in-nederland-twaalf-provincies-zijn-en-dat-zij-elk-een-hoofdstad-hebben\",[t]:\"De provincie\",[o]:\"Een provincie is een deelgebied van een land.\\nDe twaalf provincies van Nederland zijn: Noord-Holland, Zuid-Holland, Zeeland, Noord-Brabant, Utrecht, Flevoland, Friesland, Groningen, Drenthe, Overijssel, Gelderland en Limburg.\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"eVmZF5TvN\",[i]:\"De leerlingen weten welke landen er aan Nederland grenzen.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-landen-er-aan-nederland-grenzen\",[t]:\"De grens\",[o]:\"Een grens is een rand van een land. Nederland heeft een grens met Belgie en Duitsland.\\n\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WesExz4o9\",[i]:\"De leerlingen weten waar Nederland op de globe ligt.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waar-nederland-op-de-globe-ligt\",[t]:\"De globe\\n\",[o]:\"Een globe is een bolvormige kaart van de aarde.\\n\",[l]:\"kaart\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hqPV7ZDMi\",[i]:\"De leerlingen weten wat de hoofdstad van Nederland is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-hoofdstad-van-nederland-is\",[t]:\"De hoofdstad\",[o]:\"De hoofdstad van Nederland is Amsterdam.\\nEen hoofdstad is een belangrijke stad waar meestal de mensen zitten die de baas zijn over een land. In Nederland zitten de mensen die de baas zijn in Den-Haag.\\n\",[l]:\"topo\",[s]:'[\"50.1 - Kennis hebben van de basistopografie van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VjShk7n0P\",[i]:\"De leerlingen weten wat de windroos is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-windroos-is\",[t]:\"De windroos\\nDe windrichting\",[o]:\"Een windroos is een afbeelding waarop de windrichtingen staan. \\nEen windrichting is de richting waaruit de wind waait. De hoofdwindrichtingen zijn noord, zuid, oost en west.\",[l]:\"kaart\",[s]:'[\"50.4 - Kennis hebben van de kaart, atlas, legenda en schaal.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"oFc97m7Qc\",[i]:\"De leerlingen weten wat een legenda is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-legenda-is\",[t]:\"De legenda\",[o]:\"De legenda is het gedeelte van een kaart waarop wordt uitgelegd wat de gebruikte symbolen en kleuren betekenen.\",[l]:\"kaart\",[s]:'[\"50.4 - Kennis hebben van de kaart, atlas, legenda en schaal.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BRx0ObYw4\",[i]:\"De leerlingen weten hoe het leven op zee eruit zag.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-het-leven-op-zee-eruit-zag\",[t]:\"De ziektes aan boord\",[o]:\"Door het bederf van meegebracht voedsel, besmet voedsel, het gebrek aan schoon drinkwater, het eenzijdige voedingspatroon, slechte hygi\\xebne, het gebrek aan vers voedsel en ongedierte kwamen er veel ziektes voor aan boord van de schepen. De bemanning leefde lang dicht op elkaar, waardoor ziektes zich makkelijk konden verspreiden. Een groot deel van de bemanning stierf aan deze ziektes.\",[l]:\"Groep 3-4 Ontdekkers en hervormers -\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"mGWuT3qG7\",[i]:\"De leerlingen weten dat in 1839 de opening was van de eerste spoorlijn van Nederland.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-in-1839-de-opening-was-van-de-eerste-spoorlijn-van-nederland\",[t]:\"De spoorlijn\",[o]:\"Een spoorlijn is een treinverbinding. De eerste spoorlijn in Nederland reed tussen Amsterdam en Haarlem.\",[l]:\"Groep 3-4\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.2 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis (53.2).\"]',[g]:\"Burgers en stoommachines (1800-1900)\",[w]:!1},{id:\"lDbvLw4li\",[i]:\"De leerlingen weten dat mensen voor de stoomtrein vooral met de trekschuit of per diligence reisden.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-mensen-voor-de-stoomtrein-vooral-met-de-trekschuit-of-per-diligence-reisden\",[t]:\"De diligence\",[o]:\"De diligence is een door paarden getrokken wagen. De diligence vervoerde post, vracht en passagiers.\",[l]:\"Groep 3-4\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Burgers en stoommachines (1800-1900)\",[w]:!1},{id:\"t99XoC2pU\",[i]:\"De leerlingen weten wat voedingswaarde is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-voedingswaarde-is\",[t]:\"De voedingswaarde\",[o]:\"De voedingswaarde is de samenstelling van een voedingsmiddel en geeft aan wat je lijf eruit haalt aan energie, bouwstenen en hulpstoffen.\",[l]:\"Ontdekkers en hervormers\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VK9cCJwgp\",[i]:\"Ontdekkers en hervormers - De leerlingen weten dat de Portugezen en Spanjaarden in de 15e eeuw ontdekkingsreizen maakten.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"3\",[r]:\"ontdekkers-en-hervormers-de-leerlingen-weten-dat-de-portugezen-en-spanjaarden-in-de-15e-eeuw-ontdekkingsreizen-maakten\",[t]:\"De ontdekkingsreis\",[o]:\"Een ontdekkingsreis is een reis waarmee niet of weinig bekende gebieden worden verkend. Portugezen en Spanjaarden maakten in de 15de eeuw veel van deze reizen om handel te drijven en hun geloof te verspreiden. Ze begonnen hun ontdekkingsreis rond Europa, gingen naar Afrika en Amerika en andere plekken op de wereld.\",[l]:\"Groep 3-4\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"YRdBNJTIB\",[i]:\"Ontdekkers en hervormers - De leerlingen weten hoe de Portugezen en Spanjaarden op reis gingen.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"3\",[r]:\"ontdekkers-en-hervormers-de-leerlingen-weten-hoe-de-portugezen-en-spanjaarden-op-reis-gingen\",[t]:\"De schepen\",[o]:\"Ontdekkingsreizen werden gemaakt met schepen. In deze tijd werden de eerste houten zeilschepen ontworpen die op de oceaan konden varen.\",[l]:\"Groep 3-4\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"ti7oG_HNh\",[i]:\"Ontdekkers en hervormers - De leerlingen weten hoe het leven op zee eruit zag.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"3\",[r]:\"ontdekkers-en-hervormers-de-leerlingen-weten-hoe-het-leven-op-zee-eruit-zag\",[t]:\"De ontdekkingsreiziger\",[o]:\"Ontdekkingsreizigers zijn mensen die alleen of met een groep op reis gaan naar gebieden waarover nog weinig of niets bekend is.\",[l]:\"Groep 3-4\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Ontdekkers en hervormers (1500-1600)\",[w]:!1},{id:\"at0BTChwd\",[i]:\"De leerlingen weten wat de evenaar is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-evenaar-is\",[t]:\"De evenaar\",[o]:\"De evenaar verdeelt de aarde in het noordelijk halfrond en zuidelijk halfrond.\",[l]:\"kaart\",[s]:'[\"43.2 - Kennis hebben van temperatuur en neerslag met betrekking tot verschillende klimaten.\",\"49.4 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijke spreiding van diverse natuurlandschappen, zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"GuPkQfYab\",[i]:\"De leerlingen weten wat een klimaat is.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-klimaat-is\",[t]:\"Het klimaat\",[o]:\"Het klimaat is een omschrijving van de gemiddelde weersomstandigheden in een bepaalde omgeving.\",[l]:\"klimaat\",[s]:'[\"49.3 - Kennis hebben van de mondiale ruimtelijk spreiding van klimaten.\",\"43.2 - Kennis hebben van temperatuur en neerslag met betrekking tot verschillende klimaten.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"uZlc1vsi9\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende dansstijlen zijn.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-dansstijlen-zijn\",[t]:\"De dansstijl\",[o]:\"Een dansstijl is een bepaalde manier van dansen die kenmerkend is voor een bepaalde groep, periode of plaats.\",[l]:\"Dans\",[s]:'[\"54.3 - Kennis hebben van beweging en dans.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"tyRcaZ3gu\",[i]:\"De leerlingen weten wat variatie binnen een dans betekent.\",[d]:\"3/4 - 1A  - Reis je mee?\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-variatie-binnen-een-dans-betekent\",[t]:\"De variatie\",[o]:\"Variatie is afwisseling, niet steeds hetzelfde.\",[l]:\"Dans\",[s]:'[\"54.3 - Kennis hebben van beweging en dans.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"yOPvBLtj9\",[i]:\"De leerlingen weten wat een historische bron is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-historische-bron-is\",[t]:\"De historische bron\",[o]:\"Een historische bron is iets dat uit het verleden komt en informatie geeft over dat verleden.\",[l]:\"\",[s]:'[\"51.1 - Kennis hebben van historische bronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pJ_zIWgzL\",[i]:\"De leerlingen weten dat er tien tijdvakken zijn waarin de geschiedenis is opgedeeld.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-tien-tijdvakken-zijn-waarin-de-geschiedenis-is-opgedeeld\",[t]:\"De tien tijdvakken\",[o]:\"De tien tijdvakken: \\nTijdvak 1: tijd van jagers en boeren\\nTijdvak 2: tijd van Grieken en Romeinen \\nTijdvak 3: tijd van monniken en ridders \\nTijdvak 4: tijd van steden en staten \\nTijdvak 5: tijd van ontdekkers en hervormers \\nTijdvak 6: tijd van regenten en vorsten \\nTijdvak 7: tijd van pruiken en revoluties \\nTijdvak 8: tijd van burgers en stoommachines \\nTijdvak 9: tijd van de wereldoorlogen\\nTijdvak 10: tijd van televisie en computer\",[l]:\"jagers en boeren tot 3000 vC\",[s]:'[\"51.2 - Kennis hebben van tijd en historische tijdsindeling.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ExFWVYOmL\",[i]:\"De leerlingen weten dat gebeurtenissen in chronologische volgorde geplaatst kunnen worden.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-gebeurtenissen-in-chronologische-volgorde-geplaatst-kunnen-worden\",[t]:\"De chronologie\",[o]:\"Chronologie is de volgorde van gebeurtenissen in de tijd.\",[l]:\"\",[s]:'[\"51.2 - Kennis hebben van tijd en historische tijdsindeling.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"NOKUBAQiJ\",[i]:\"De leerlingen weten wat de christelijke jaartelling is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-christelijke-jaartelling-is\",[t]:\"De jaartelling \\nDe christelijke jaartelling \\n\",[o]:\"Een jaartelling is een manier waarop de jaren worden geteld vanaf een bepaald beginpunt. Door de jaartelling is het mogelijk aan te geven wanneer een bepaalde gebeurtenis heeft plaatsgevonden. Voor de jaartelling die wij kennen wordt de christelijke jaartelling gebruikt. Deze is begonnen met tellen op de dag dat Jezus geboren zou zijn.\",[l]:\"\",[s]:'[\"51.2 - Kennis hebben van tijd en historische tijdsindeling.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pud1tfps4\",[i]:\"De leerlingen weten wat een ongeschreven bron is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-ongeschreven-bron-is\",[t]:\"De ongeschreven bron\",[o]:\"Een ongeschreven bron is een voorwerp uit het verleden waarop geen tekst staat.\\n\\n\\n\",[l]:\"\",[s]:'[\"51.1 - Kennis hebben van historische bronnen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pVmFvscYo\",[i]:\"De leerlingen weten wat een tijdbalk is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-tijdbalk-is\",[t]:\"De tijdbalk\",[o]:\"Op een tijdbalk of een tijdlijn kun je zien of aangeven welke gebeurtenissen of perioden wanneer in de geschiedenis waren.\",[l]:\"\",[s]:'[\"51.2 - Kennis hebben van tijd en historische tijdsindeling.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"U4Cogbt9L\",[i]:\"De leerlingen weten dat er een tijd was waarin het heel koud was in Nederland.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-een-tijd-was-waarin-het-heel-koud-was-in-nederland\",[t]:\"De ijstijd\",[o]:\"Een ijstijd is een periode waarin de gemiddelde temperatuur lager is dan de tijd ervoor en erna. Het is een lange periode van ijzige kou. Er zijn uitgestrekte gebieden onder ijs bedolven. De laatste grote ijstijd was 200.000 jaar geleden\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"j4fUCZi0K\",[i]:\"De leerlingen weten dat in de warmere periodes er meer mensen kwamen wonen in Nederland.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-in-de-warmere-periodes-er-meer-mensen-kwamen-wonen-in-nederland\",[t]:\"Leven na de ijstijd\",[o]:\"Na de laatste ijstijd kwamen rondtrekkende mensen terecht in de duinen van Nederland. Ze besloten hier wat langer te blijven. Op het hoge duin was het lekker droog en er was genoeg voedsel in de buurt. Vissen en zoogdieren in de zee en edelherten, everzwijnen en zelfs bruine beren in het binnenland.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"xZNyWuwtC\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de hunebedbouwers leefden.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-hunebedbouwers-leefden\",[t]:\"Het leven van de hunebedbouwer\",[o]:\"De hunebedbouwers zijn de vroegere boeren. Ze woonden in boerderijen van hout en leem. Ze gebruikten houten en stenen werktuigen en maakten potten van klei om voorraden in te bewaren. Ze legden wapens, potten en gereedschap naast de hunebedden. Deze spullen gaven ze aan hun doden mee, omdat zij geloofden in leven na de dood.\",[l]:\"jagers en boeren tot 3000 v.Chr.\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"lEiViFA4x\",[i]:\"De leerlingen weten hoe een hunebed werd gebouwd.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-een-hunebed-werd-gebouwd\",[t]:\"De bouw van een hunebed\",[o]:\"Hunebedden werden gebouwd van enorme zwerfkeien die in de IJstijd naar ons land zijn geschoven door het ijs. De mensen versleepten de stenen met behulp van touwen, ossen en hun eigen spierkracht. De dekstenen en draagstenen plaatsten ze op een stapel van boomstammen of een heuvel van aarde.Als alle stenen op hun plek stonden, groeven ze een kuil onder het hunebed. In deze kuil legden ze hun doden. De stenen bedekten ze met kleine stenen (stopstenen) en een laag grond.\",[l]:\"jagers en boeren tot 3000 v.Chr.\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ExqjFXRo8\",[i]:\"De leerlingen weten hoe mensen hun huis beschermden tegen de binnenkomende zee.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-mensen-hun-huis-beschermden-tegen-de-binnenkomende-zee\",[t]:\"Beschermen tegen de binnenkomende zee\",[o]:\"Met het smelten van de grote stukken ijs steeg ook de zeespiegel. De bevolking van Noord-Nederland begon hun huizen op terpen te bouwen om ze te beschermen tegen de binnenkomende zee.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"VUF7WdGAS\",[i]:\"De leerlingen weten hoe men hun huis beschermde tegen de binnenkomende zee.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-men-hun-huis-beschermde-tegen-de-binnenkomende-zee\",[t]:\"De terp \\nDe wierde\",[o]:\"De terp (of wierde) is een door mensen gemaakte heuvel waarop ze vroeger woonden of waarheen ze vluchtten bij hoogwater.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"E2fRRmjvK\",[i]:\"De leerlingen weten waar archeologie belangrijk voor is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waar-archeologie-belangrijk-voor-is\",[t]:\"De archeologie\",[o]:\"Archeologie is de wetenschap die de geschiedenis van de mens onderzoekt. \\nArcheologen onderzoeken bijvoorbeeld oude voorwerpen, overblijfselen van mensen en sporen.\\n\",[l]:\"jagers en boeren tot 3000 v.Chr.\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"FOPBmbjPT\",[i]:\"De leerlingen weten waarom de mensen naar een ander gebied trokken.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waarom-de-mensen-naar-een-ander-gebied-trokken\",[t]:\"Trekken naar een ander gebied\",[o]:\"Voordat onze voorouders boeren werden, leefden zij als jagers en verzamelaars. Een leven als jager en verzamelaar stond in het teken van overleven. Door op pad te gaan voor het verzamelen van eetbare planten en het jagen op dieren, zorgden zij voor voldoende voedsel voor hun familiegroep. De jagers en verzamelaars hadden geen vaste verblijfsplaats. Ze trokken rond in kleine groepen, steeds op weg naar gebieden waar voldoende voedsel te vinden was.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"2\",[w]:!1},{id:\"qg4HLpl0K\",[i]:\"De leerlingen weten wat de steentijd is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-steentijd-is\",[t]:\"De steentijd\",[o]:\"De steentijd is de eerste periode uit de prehistorie, namelijk 300.000 tot 2000 jaar vC. In de steentijd werd het meeste van steen gemaakt, zoals messen en pijlpunten om mee te jagen. Ook werd er veel gemaakt van botten van dieren of van hout. Metalen bestonden toen nog niet. Aan het einde van de steentijd werden de bekende hunebedden gebouwd.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Gjxy5tkzt\",[i]:\"De leerlingen weten wat een hunebed is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-hunebed-is\",[t]:\"Het hunebed\",[o]:\"Een hunebed is een prehistorisch graf, gebouwd van zwerfkeien. De hunebedden zijn gebouwd door de eerste boeren in Noord-Nederland. Het is een gemeenschappelijke begraafplaats. In Drenthe vind je nu nog steeds hunbedden.\",[l]:\"jagers en boeren tot 3000 v.Chr.\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"dZdCthv7M\",[i]:\"De leerlingen weten wat een toendra is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-toendra-is\",[t]:\"De toendra\",[o]:\"Een toendra is een gebied zonder bomen aan de rand van het poolgebied. De begroeiing bestaat uit grassen, mossen en kleine struiken.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"O3Dvxh3jZ\",[i]:\"De leerlingen weten wie Trijntje is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wie-trijntje-is\",[t]:\"Trijntje\",[o]:\"Trijntje is het oudste complete skelet van een mens dat ooit in Nederlandse bodem is gevonden. In 1997 is ze opgegraven. Trijntje is een vrouw die ongeveer 7500 jaar geleden is overleden. Ze is Trijntje genoemd, omdat ze is gevonden op een plek waar nu een spoorlijn ligt (de Betuwelijn). Trijntje was tussen de 40 en 60 jaar toen ze kwam te overlijden en had minstens \\xe9\\xe9n kind.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"XoXQP6Lq7\",[i]:\"De leerlingen weten hoe de mensen leefden in de prehistorie.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-de-mensen-leefden-in-de-prehistorie\",[t]:\"In de prehistorie\",[o]:\"In de prehistorie woonden mensen in zelfgemaakte hutten of in grotten. De mannen jaagden op dieren voor vlees. De vrouwen verzamelden bessen, vruchten, noten, knollen, wortels en bladgroenten die je kon eten. Daarom noem je de mensen die toen leefden jagers en verzamelaars. Later in de prehistorie gingen mensen zelf eten verbouwen en werden ze boer.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ED5uzq8R_\",[i]:\"De leerlingen weten wat de bronstijd is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-bronstijd-is\",[t]:\"De bronstijd\\n\",[o]:\"De bronstijd is de tweede periode uit de prehistorie. In de bronstijd werd ontdekt hoe je brons kon maken. Daar werden ketels, gereedschap, munten en sieraden van gemaakt. De bronstijd begon in Midden-Europa, omdat het brons daar als eerste werd gevonden.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"M0zKc5Lv3\",[i]:\"De leerlingen weten wat de prehistorie is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-prehistorie-is\",[t]:\"De prehistorie\\n\",[o]:\"De prehistorie is de periode waarin de eerste mensen leefden die eruitzagen zoals wij, tot aan de uitvinding van het schrift. De mensen in de prehistorie maakten wel rotstekeningen. Je kunt de prehistorie verdelen in drie delen: de steentijd, de bronstijd en de ijzertijd.\",[l]:\"jagers en boeren\\ntot 3000 vC\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"weQAeNopK\",[i]:\"De leerlingen weten wat de ijzertijd is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-ijzertijd-is\",[t]:\"De ijzertijd\",[o]:\"De ijzertijd is de laatste periode uit de prehistorie. In dit tijdperk werd ontdekt hoe je ijzer kon maken. De ijzertijd eindigde met de komst van de Romeinen.\",[l]:\"prehistorie\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\",\"53.3 - Kennis hebben over de belangrijkste historische gebeurtenissen uit de wereldgeschiedenis en de invloed daarvan op de Nederlandse geschiedenis (53.3).\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"neEQD1Ppy\",[i]:\"De leerlingen weten wat een attribuut is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-attribuut-is\",[t]:\"Het attribuut\",[o]:\"Een attribuut is een voorwerp dat je ergens bij gebruikt.\",[l]:\"Toneel\",[s]:'[\"54.2 - Kennis hebben van toneelspel.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DSkL8_u6z\",[i]:\"De leerlingen weten wat een kostuum is.\",[d]:\"3/4 - 1B - Teken de tijd\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-kostuum-is\",[t]:\"De rol\",[o]:\"Een rol is het personage die door de toneelspeler wordt uitgebeeld.\",[l]:\"Toneel\",[s]:'[\"54.2 - Kennis hebben van toneelspel.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"W3wk6w4RQ\",[i]:\"De leerlingen weten enkele lichamelijke kenmerken van jongens en meisjes.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-enkele-lichamelijke-kenmerken-van-jongens-en-meisjes\",[t]:\"Dezelfde lichamelijke kenmerken\",[o]:\"Jongens en meisjes hebben veel dezelfde lichamelijke kenmerken. Als jongens en meisjes ouder worden, krijgen ze beiden haargroei onder de oksels en op de benen.\",[l]:\"mensen\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"km3YgDFOf\",[i]:\"De leerlingen weten hoe een baby geboren wordt.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-een-baby-geboren-wordt\",[t]:\"De bevalling\",[o]:\"Een bevalling is een kind ter wereld brengen. Het is normaal dat een baby er na 9 maanden groeien uit wil. De vrouw krijgt dan wee\\xebn (pijnlijke samentrekkingen van de baarmoeder). Als de vrouw wee\\xebn krijgt, is het duidelijk dat de bevalling begonnen is. Wee\\xebn worden steeds krachtiger en zorgen ervoor dat de baarmoeder opengaat, zodat de baby er via de vagina uit kan komen. Na de geboorte wordt de navelstreng doorgeknipt. Na de geboorte heeft de baby de navelstreng niet meer nodig.\",[l]:\"mensen\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"yjSSYkNxM\",[i]:\"De leerlingen weten hoe een baby groeit in de buik.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-een-baby-groeit-in-de-buik\",[t]:\"De baarmoeder\",[o]:\"Een baarmoeder is het orgaan van de vrouw waarin  een ongeboren kind zich ontwikkelt.\",[l]:\"mensen\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"D5YoU8GxL\",[i]:\"De leerlingen weten dat er verschillende opvattingen zijn over het krijgen van kinderen.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-verschillende-opvattingen-zijn-over-het-krijgen-van-kinderen\",[t]:\"De kinderwens\",[o]:\"Als mensen graag kinderen willen, noemen we dat een kinderwens. Niet alle mensen willen kinderen. \\nNiet bij alle mensen lukt het (vanzelf) om kinderen te krijgen. Dan is er hulp van een arts bij nodig.\",[l]:\"mensen\",[s]:'[\"38.3 - Kennis hebben van respectvol omgaan met diversiteit in een samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ZHrJDiL5C\",[i]:\"De leerlingen weten wat fauna is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-fauna-is\",[t]:\"De fauna\",[o]:\"De fauna is alle dieren die in een bepaald gebied voorkomen.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"sby1iEITd\",[i]:\"De leerlingen weten wat flora is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-flora-is\",[t]:\"De flora\",[o]:\"De flora is alle planten die in een bepaald gebied voorkomen.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"39.1 - Kennis hebben over het milieu en de invloed van de mens hierop.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"z2S0rS0ik\",[i]:\"De leerlingen weten dat de aanwezigheid van dieren een effect heeft op een voedselketen.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-aanwezigheid-van-dieren-een-effect-heeft-op-een-voedselketen\",[t]:\"De voedselketen\",[o]:\"Een voedselketen laat zien wie wat eet in de natuur. \\nBepaalde dieren leven alleen maar op bepaalde plekken omdat de planten en andere dieren die ze nodig hebben voor energie daar groeien en leven. Die dieren worden zelf weer door andere dieren gegeten. Ook zorgen sommige dieren voor verspreiding van zaden van planten.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"Organisme wordt pas uitgelegd in groep 7/8.<br>Het tweede deel is een voorbeeld. Hoort niet bij de omschrijving van het begrip.\",[w]:!1},{id:\"MDjvwkZOT\",[i]:\"De leerlingen weten dat dieren water, voedsel en beschutting nodig hebben en dat ze dit in de omgeving kunnen vinden.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-dieren-water-voedsel-en-beschutting-nodig-hebben-en-dat-ze-dit-in-de-omgeving-kunnen-vinden\",[t]:\"De beschutting\",[o]:\"Beschutting is een veilge plek tegen de weersomstandigheden en eventuele roofdieren.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"MdLz0Tsy4\",[i]:\"De leerlingen weten dat het voedsel voor dieren komt van planten of andere dieren.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-het-voedsel-voor-dieren-komt-van-planten-of-andere-dieren\",[t]:\"Het voedsel\",[o]:\"Voedsel is alles wat kan worden gegeten. Dieren eten planten of andere dieren.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"cobklIzqA\",[i]:\"De leerlingen weten wat de functie en verzorging van een huisdier is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-functie-en-verzorging-van-een-huisdier-is\",[t]:\"De functie\\n\",[o]:\"Een functie is de werking of de taak van iets.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Edxl1OBne\",[i]:\"De leerlingen weten dat de aanwezigheid van planten een effect heeft op een voedselketen.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-aanwezigheid-van-planten-een-effect-heeft-op-een-voedselketen\",[t]:\"De voedselketen\",[o]:\"Een voedselketen laat zien wie wat eet in de natuur. \\nBepaalde dieren leven alleen maar op bepaalde plekken, omdat de planten die ze nodig hebben voor energie daar groeien; de dieren overleven daar omdat die planten er zijn.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"zeNwuSyLF\",[i]:\"De leerlingen weten dat je planten in hoofdgroepen kunt verdelen.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-je-planten-in-hoofdgroepen-kunt-verdelen\",[t]:\"De hoofdgroepen van planten.\",[o]:\"Planten kun je op basis van kenmerken en eigenschappen in groepen verdelen. Als je planten indeelt naar de wijze van voortplanten, zijn er drie hoofdgroepen: zaadplanten, sporenplanten en algen.\",[l]:\"Planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"bOFAfAo4m\",[i]:\"De leerlingen weten dat onderdelen van een plant kunnen uitgroeien tot een nieuwe plant.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-onderdelen-van-een-plant-kunnen-uitgroeien-tot-een-nieuwe-plant\",[t]:\"Het stekken\",[o]:\"Stekken is een onderdeel van een plant losmaken en dit opnieuw planten.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"KH8vqzR7D\",[i]:\"De leerlingen weten dat planten (of onderdelen ervan) verschillende kenmerken hebben als vorm, kleur en geur.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-planten-(of-onderdelen-ervan)-verschillende-kenmerken-hebben-als-vorm-kleur-en-geur\",[t]:\"Het kenmerk\",[o]:\"Een kenmerk is dat wat dingen van elkaar onderscheidt.\\nBij de vorm en de kleur gaat het om dat wat je ziet, bij de geur om dat wat je ruikt.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"vM_XPW7Ov\",[i]:\"De leerlingen weten dat planten verschillende ontwikkelingsstadia doorlopen.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-planten-verschillende-ontwikkelingsstadia-doorlopen\",[t]:\"De kiem\",[o]:\"In een zaadje zit een kleine kiem. Een kiem is een beginsel van een nieuwe plant. De kiem heeft een steel, wortel en blad.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"El0SWcwzP\",[i]:\"De leerlingen weten dat planten voor groei en ontwikkeling, voedsel, water, licht en de juiste temperatuur nodig hebben.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-planten-voor-groei-en-ontwikkeling-voedsel-water-licht-en-de-juiste-temperatuur-nodig-hebben\",[t]:\"Wat heeft een plant nodig heeft om te ontwikkelen\",[o]:\"Planten hebben voedsel (uit de bodem), water (door regen, besproeing of uit de bodem), licht (van de zon of een lamp) en de juiste temperatuur (deze verschilt per plant) nodig.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"40.2 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin planten worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"uvgBs14RU\",[i]:\"De leerlingen weten de functies van verschillende onderdelen van planten.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-functies-van-verschillende-onderdelen-van-planten\",[t]:\"De stengel\",[o]:\"Een stengel is het deel van een plant boven de grond, waar de bloemen en bladeren aan vastzitten. Een stengel geeft stevigheid aan de plant en zorgt voor transport van water en voedingsstoffen. Daarnaast zorgt de stengel voor de groei van de plant.\",[l]:\"planten\",[s]:'[\"41.1 - Kennis hebben over de bouw van planten en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"B7l2cFY_Z\",[i]:\"De leerlingen weten dat dieren verschillende ontwikkelingsstadia doorlopen.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-dieren-verschillende-ontwikkelingsstadia-doorlopen\",[t]:\"De ontwikkelingsstadia\",[o]:\"Ontwikkelingsstadia zijn fases van verandering die een dier doorloopt: van embryo via jong tot volwassen dier.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"41.2 - Kennis hebben over de bouw van dieren en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"vIdLGjvV8\",[i]:\"De leerlingen weten wat gedaanteverwisseling is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-gedaanteverwisseling-is\",[t]:\"De gedaanteverwisseling\",[o]:\"Een gedaanteverwisseling is de natuurlijke verandering van de ene vorm in de andere.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"41.2 - Kennis hebben over de bouw van dieren en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"LvJxNnIl7\",[i]:\"De leerlingen weten welke eigenschappen er voor de verschillende hoofdgroepen van dieren zijn.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-eigenschappen-er-voor-de-verschillende-hoofdgroepen-van-dieren-zijn\",[t]:\"De eencellige dieren\\n\",[o]:\"Eencellige dieren bestaan uit \\xe9\\xe9n cel,  zijn asymmetrisch en  hebben geen skelet.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"41.2 - Kennis hebben over de bouw van dieren en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Oe70F99fr\",[i]:\"De leerlingen weten wat de functie van het skelet is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-functie-van-het-skelet-is\",[t]:\"De functie\\n\",[o]:\"Een functie is de werking of de taak van iets.\",[l]:\"mensen\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"YaEOMJEjI\",[i]:\"De leerlingen weten wat een gewricht is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-gewricht-is\",[t]:\"De verbinding\",[o]:\"Een verbinding is het punt waar twee dingen aan elkaar vastzitten.\",[l]:\"mensen\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"BL3UJNLwa\",[i]:\"De leerlingen weten welke hoofdgroepen van dieren er zijn.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-hoofdgroepen-van-dieren-er-zijn\",[t]:\"De hoofdgroepen van dieren\",[o]:\"Dieren kan je op basis van kenmerken en eigenschappen in groepen verdelen. Er zijn acht hoofdgroepen.  Eencellige dieren, sponzen, wormen, stekelhuidigen, weekdieren, holte dieren, geleedpotigen en gewervelden.\",[l]:\"dieren\",[s]:'[\"40.1 - Kennis hebben over de hoofdgroepen waarin dieren worden verdeeld en hun functioneren in hun leefomgeving.\",\"41.2 - Kennis hebben over de bouw van dieren en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"MOs6krIyk\",[i]:\"De leerlingen weten wat beeldende kunst is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-beeldende-kunst-is\",[t]:\"De beeldende kunst\",[o]:\"Beeldende kunst is een vorm van kunst waarbij het beeldende (dat wat je ziet) voorop staat.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"nxGFwsYrI\",[i]:\"De leerlingen weten wat een compositie is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-compositie-is\",[t]:\"De compositie\",[o]:\"Bij een compositie orden je de delen tot een geheel.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"vJSRNTHAM\",[i]:\"De leerlingen weten wat een portret is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-portret-is\",[t]:\"Het portret\",[o]:\"Een portret is een afbeelding van een gezicht.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"JmevaILfA\",[i]:\"De leerlingen weten wat exposeren is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-exposeren-is\",[t]:\"Het exposeren\",[o]:\"Exposeren is tekeningen, schilderijen of andere kunst laten zien aan publiek.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"qHdETQecG\",[i]:\"De leerlingen weten wat schetsen is.\",[d]:\"3/4 - 2A  - Klein beginnen\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-schetsen-is\",[t]:\"Schetsen\",[o]:\"Wanneer iemand een vluchtige tekening maakt op hoofdijnen is hij aan het schetsen.\",[l]:\"Beeldend\",[s]:'[\"54.4 - Kennis hebben van beeldende kunst.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hgXdKQAEV\",[i]:\"De leerlingen weten het belang van meerdere eetmomenten per dag.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-het-belang-van-meerdere-eetmomenten-per-dag\",[t]:\"De eetmomenten\",[o]:\"Eetmomenten zijn tijden op een dag dat je kleine of grote maaltijden eet. Voor je gebit is het beter om niet meer dan zeven eetmomenten per dag te hebben.\",[l]:\"preventief\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"HPDaqZNKD\",[i]:\"De leerlingen weten wat de Schijf van Vijf is.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-schijf-van-vijf-is\",[t]:\"De Schijf van Vijf\",[o]:\"De Schijf van Vijf is een hulpmiddel waarmee je kunt zien hoe je gezond kunt eten. Dit doe je door uit elk vak een product te kiezen. De Schijf van Vijf bestaat uit: fruit en groente; oli\\xebn en vetten; vis, peulvruchten, vlees, ei, noten, zuivel; brood en graanproducten,  aardappelen; water, thee en koffie. \",[l]:\"preventief\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"OWrFlVyWb\",[i]:\"De leerlingen weten wat het belang en effect van voeding is.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-het-belang-en-effect-van-voeding-is\",[t]:\"De voeding\",[o]:\"Voeding levert de bouwstenen voor het lichaam om goed en gezond te kunnen leven. Voeding is onmisbaar voor de groei en het in stand houden van je lichaam.\",[l]:\"preventief\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"top\",[w]:!1},{id:\"ykSQz8vPX\",[i]:\"De leerlingen weten wat riskant snoepgedrag is.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-riskant-snoepgedrag-is\",[t]:\"riskant snoepgedrag\",[o]:\"Riskant snoepgedrag is het meer en vaker eten van voedsel dat niet in de schijf van vijf staat. Het wordt aangeraden elke dag niet vaker dan drie tot vijf keer iets kleins buiten de Schijf van Vijf te eten en daarnaast hooguit drie keer per week wat groters.\",[l]:\"preventief\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"bovenste twee regels mogen weg ook meer uitleg en voorbeelden van het voedingscentrum eigenlijk.  wel 3 tot 5 keer verwerken in het die onderste twee regels.\",[w]:!1},{id:\"NSeAzjmIv\",[i]:\"De leerlingen weten welke lichaamsonderdelen te maken hebben met de spijsvertering.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-lichaamsonderdelen-te-maken-hebben-met-de-spijsvertering\",[t]:\"De spijsvertering\",[o]:\"De Spijsvertering is het verwerken van voedsel. De lichaamsonderdelen die een rol spelen bij de spijsvertering zijn de mond, de slokdarm, de maag, de dunne darm, de dikke darm, de endeldarm en de anus.\",[l]:\"lijf\",[s]:'[\"34.1 - Kennis hebben van factoren die de lichamelijke gezondheid van zichzelf en anderen be\\xefnvloeden.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"o0L2oljNY\",[i]:\"De leerlingen weten hoe besmetting kan ontstaan.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-besmetting-kan-ontstaan\",[t]:\"De besmetting\",[o]:\"Een besmetting is het overbrengen van ziektekiemen van de ene plaats of mens naar de andere. Besmetting kan plaatsvinden door direct (elkaar aanraken) of indirect (via de lucht, stof, besmette materialen/voedsel/drinkwater, bloed, ontlasting, urine of insectenbeten/-steken) contact\\nmet diegene die besmet is.\\n\",[l]:\"curatief\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"jDKBCpP4V\",[i]:\"De leerlingen weten wat een r\\xf6ntgenfoto is.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-r\\xf6ntgenfoto-is\",[t]:\"De r\\xf6ntgenfoto\",[o]:\"Een r\\xf6ntgenfoto is een foto die gemaakt wordt om in je lichaam te kunnen kijken. De straling wordt door de meeste zachte weefsels doorgelaten, maar door vooral harder weefsel tegengehouden. Hierdoor zie je de harde weefsels op de foto.\",[l]:\"curatief\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"RuRrUpEln\",[i]:\"De leerlingen weten wat koorts is.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-koorts-is\",[t]:\"De koorts\\n\",[o]:\"Koorts is een lichaamstemperatuur boven 38 \\xb0C. Koorts is een normale, goede reactie van je lichaam als een virus of bacterie je lichaam binnen wil komen. \\n\",[l]:\"curatief\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Dfrvv_m7E\",[i]:\"De leerlingen weten hoe het hart en de longen functioneren.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-het-hart-en-de-longen-functioneren\",[t]:\"Het hart\\n\",[o]:\"Het hart is een spier dat bloed  door het lichaam pompt. \",[l]:\"lijf\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"O2KD7Sd5l\",[i]:\"De leerlingen weten wat spieren zijn.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-spieren-zijn\",[t]:\"De spier\",[o]:\"Een spier is een orgaan dat zich kan samentrekken. Spieren zorgen voor beweging en stevigheid.\",[l]:\"lijf\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TdyG3WAIe\",[i]:\"De leerlingen weten welke beweging hoort bij een kogelgewricht.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-beweging-hoort-bij-een-kogelgewricht\",[t]:\"De kogel\",[o]:\"Een kogel is een bolvormig object.\",[l]:\"hoe\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"D6evcrxqX\",[i]:\"De leerlingen weten welke beweging hoort bij een scharniergewricht.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-beweging-hoort-bij-een-scharniergewricht\",[t]:\"Het scharnier\\n\",[o]:\"Met een scharnier maak je twee dingen aan elkaar vast om ze te laten draaien.\",[l]:\"lijf\",[s]:'[\"41.3 - Kennis hebben over de bouw van mensen en de vorm en functie van de onderdelen.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"AGzAcelsH\",[i]:\"De leerlingen weten wat recreatie is.\",[d]:\"3/4 - 2B  - Ik zorg goed voor mezelf\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-recreatie-is\",[t]:\"De recreatie\",[o]:\"Recreatie is het besteden van je vrije tijd; je ontspannen.\",[l]:\"preventief\",[s]:'[\"47.5 - Kennis hebben over recreatie in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"kQ_M48j3r\",[i]:\"De leerlingen weten dat er volkeren waren die geloofden in meerdere goden.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-er-volkeren-waren-die-geloofden-in-meerdere-goden\",[t]:\"Meerdere goden\",[o]:\"De Grieken en de Romeinen van vroeger hadden meerdere goden. De goden hadden ieder hun eigen taak.\",[l]:\"Groep 3-4\\nGrieken en Romeinen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"Grieken en Romeinen (800 v. Chr - 500 na Chr.)<br><br>(Volgens SLO 3000 v. Chr - 500 na Chr.)\",[w]:!1},{id:\"SJd1qPdpB\",[i]:\"De leerlingen weten de verschillende geloven en de belangrijkste kenmerken hiervan te benoemen.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-de-verschillende-geloven-en-de-belangrijkste-kenmerken-hiervan-te-benoemen\",[t]:\"De islam\",[o]:\"De islam is de godsdienst van het islamitische volk. Het maakt gebruik van een heilig boek, de Koran. Moslims komen samen in de moskee. Belangrijke feesten zijn het Suikerfeest en het Offerfeest.\",[l]:\"Groep 3-4\\nGrieken en Romeinen\",[s]:'[\"52 - Kennis hebben van de 10 tijdvakken, de daarbij behorende kenmerkende aspecten, personen en gebeurtenissen en de canon van Nederland.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"TeVixw7Tn\",[i]:\"De leerlingen weten wat de functie en werking van sociale netwerken zijn.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-de-functie-en-werking-van-sociale-netwerken-zijn\",[t]:\"Functie en werking van een sociaal netwerk\",[o]:\"Een sociaal netwerk zorgt voor aandacht, ondersteuning en plezier, waardoor je lekkerder in je vel zit, je beter je eigen problemen kunt oplossen en je meer zelfrespect hebt. Een sociaal netwerk komt tot stand doordat mensen verbinding met elkaar zoeken.\",[l]:\"Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"ssqLqYQ73\",[i]:\"De leerlingen weten wat een vertrouwenspersoon is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-vertrouwenspersoon-is\",[t]:\"De vertrouwenspersoon\",[o]:\"Een vertrouwenspersoon is een contactpersoon bij wie je terecht kunt met (persoonlijke) problemen.\",[l]:\"Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Wfao6wbKL\",[i]:\"De leerlingen weten wat persoonlijk is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-persoonlijk-is\",[t]:\"Persoonlijk\",[o]:\"Als informatie alleen voor jou bedoeld en beschikbaar is dan is de informatie persoonlijk, prive.\",[l]:\"Cre\\xebren en publiceren van media\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"h5W8zQZ5D\",[i]:\"De leerlingen weten wat sociale netwerken zijn.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"5\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-sociale-netwerken-zijn\",[t]:\"Een sociaal netwerk\",[o]:\"Een sociaal netwerk bestaat uit mensen of groepen mensen die met elkaar communiceren en/of samenwerken.\",[l]:\"Media, identiteit, participatie en veiligheid: veilig omgaan met media en sociale netwerken\",[s]:'[\"Digitale geletterdheid\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DzzMahRMm\",[i]:\"De leerlingen weten wat een handicap is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-handicap-is\",[t]:\"De handicap\",[o]:\"Een handicap is een beperking van lichamelijke, verstandelijke, psychische en/of sociale aard.\",[l]:\"diversiteit\",[s]:'[\"34.3 - Kennis hebben van de verschillende lijnen in de gezondheidszorg.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"oHrT6bMyq\",[i]:\"De leerlingen weten enkele leefregels en gewoontes bij het christendom, de islam en het jodendom.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-enkele-leefregels-en-gewoontes-bij-het-christendom-de-islam-en-het-jodendom\",[t]:\"De leefregel\",[o]:\"Een leefregel is een voorschrift of verbod dat voortkomt uit een godsdienst of levensovertuiging en dat geldt voor het dagelijks leven.\\nHet christendom kent de tien geboden.\\nIn de islam zijn er vijf basisverplichtingen.\\nHet jodendom kent de tien woorden.\",[l]:\"geloof\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DgLzXAM6M\",[i]:\"De leerlingen weten wat een vriendschap is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-vriendschap-is\",[t]:\"De relatie\",[o]:\"Een relatie is een verhouding of verband tussen mensen, dingen of begrippen.\",[l]:\"\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"fJ2lZ6eDf\",[i]:\"De leerlingen weten wat verliefdheid is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-verliefdheid-is\",[t]:\"De verliefdheid\",[o]:\"Verliefdheid is gevoelens van liefde voor iemand hebben.\\nGevoelens van verliefdheid kunnen onstaan onafhankelijk van cultuur, religie, geaardheid, geslacht, handicap en uiterlijk.\",[l]:\"sociaal\",[s]:'[\"38.2 - Kennis hebben van seksualiteit.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Shj7XZJui\",[i]:\"De leerlingen weten wat gelijkwaardigheid van seksen is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-gelijkwaardigheid-van-seksen-is\",[t]:\"Gelijkwaardigheid\",[o]:\"Bij gelijkwaardigheid hebben mensen dezelfde rechten en krijgen ze een gelijke  behandeling. Er is geen kleding of gedrag wat alleen bij  jongens of meisjes hoort.\",[l]:\"diversiteit\",[s]:'[\"38.3 - Kennis hebben van respectvol omgaan met diversiteit in een samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"uuxOIWnip\",[i]:\"De leerlingen weten wat geloofsovertuigingen zijn.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-geloofsovertuigingen-zijn\",[t]:\"De geloofsovertuiging\",[o]:\"Een geloofsovertuiging is ergens vertrouwen in hebben zonder daar wetenschappelijk bewijs voor nodig te hebben.\",[l]:\"geloof\",[s]:'[\"38.3 - Kennis hebben van respectvol omgaan met diversiteit in een samenleving.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"hBTs3WM3N\",[i]:\"De leerlingen weten wat een traditie is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-traditie-is\",[t]:\"De traditie\",[o]:\"Een traditie is een gebruik of gewoonte die van de ene generatie op de andere wordt doorgegeven.\",[l]:\"diversiteit\",[s]:'[\"47.7 - Kennis hebben over cultuur in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pTPftFpbF\",[i]:\"De leerlingen weten wat normen en waarden zijn.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"4\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-normen-en-waarden-zijn\",[t]:\"De normen\\n\",[o]:\"Normen zijn regels over hoe je je hoort te gedragen.\\n\",[l]:\"diversiteit\",[s]:'[\"47.7 - Kennis hebben over cultuur in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"oV4eE_baA\",[i]:\"De leerlingen weten enkele voorbeelden van regionaal erfgoed.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-enkele-voorbeelden-van-regionaal-erfgoed\",[t]:\"Het regionaal erfgoed\",[o]:\"Het regionaal erfgoed bestaat uit de voor de mens waardevol geachte herrinneringen en overblijfselen uit het verleden in de streek.\",[l]:\"cultureel erfgoed\",[s]:'[\"56.1 - Kennis hebben over aspecten van cultureel erfgoed.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Buo51duDz\",[i]:\"De leerlingen weten waarom men waarde hecht aan het cultureel erfgoed.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waarom-men-waarde-hecht-aan-het-cultureel-erfgoed\",[t]:\"De waarde van cultureel erfgoed\",[o]:\"Cultureel erfgoed is belangrijk, omdat het een beeld geeft van het verleden en kan bijdragen aan de culturele identiteit.\",[l]:\"cultureel erfgoed\",[s]:'[\"56.1 - Kennis hebben over aspecten van cultureel erfgoed.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DETH9po07\",[i]:\"De leerlingen weten wat cultureel erfgoed is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-cultureel-erfgoed-is\",[t]:\"Het cultureel erfgoed\",[o]:\"Het cultureel erfgoed bestaat uit de voor de mens waardevol geachte herrinneringen en overblijfselen uit het verleden.\",[l]:\"cultureel erfgoed\",[s]:'[\"56.1 - Kennis hebben over aspecten van cultureel erfgoed.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"SJAysVRBz\",[i]:\"De leerlingen weten wat een gebedshuis is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-gebedshuis-is\",[t]:\"Het gebedshuis\",[o]:\"Een gebedshuis is een gebouw waar religieuze (godsdienstige) bijeenkomsten gehouden worden.\",[l]:\"geloof\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\",\"47.8 - Kennis hebben over levensbeschouwing in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"DAzY9owQG\",[i]:\"De leerlingen weten welke feesten bij het christendom, islam en jodendom worden gevierd.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-feesten-bij-het-christendom-islam-en-jodendom-worden-gevierd\",[t]:\"Chanoeka\",[o]:\"Chanoeka is het Joodse lichtjesfeest, duurt 8 dagen en vindt in november of december plaats. Het feest wordt vooral thuis gevierd, onder andere met het aansteken van de chanoekia (negenarmige kandelaar), het eten van oliebollen en het uitdelen van geld en cadeautjes.\",[l]:\"geloof\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\",\"47.8 - Kennis hebben over levensbeschouwing in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"wMcpqppUG\",[i]:\"De leerlingen weten welke heilige boeken bij het christendom, islam en jodendom worden gebruikt.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-heilige-boeken-bij-het-christendom-islam-en-jodendom-worden-gebruikt\",[t]:\"De Bijbel\",[o]:\"De Bijbel wordt gebruikt door christenen.\",[l]:\"geloof\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\",\"47.8 - Kennis hebben over levensbeschouwing in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"yxvD1etRW\",[i]:\"De leerlingen weten welke heilige gebouwen bij het christendom, de islam en het jodendom horen.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-heilige-gebouwen-bij-het-christendom-de-islam-en-het-jodendom-horen\",[t]:\"De kerk\",[o]:\"Een kerk is een gebouw waar christenen samenkomen om te bidden en te vieren.\",[l]:\"geloof\",[s]:'[\"38.1 - Kennis hebben van belangrijke geestelijke stromingen in de Nederlandse multiculturele samenleving.\",\"47.8 - Kennis hebben over levensbeschouwing in de eigen omgeving, Nederland, twee lidstaten van de EU, twee landen die in 2004 lid werden van de EU, de VS, Azi\\xeb, Afrika en Zuid-Amerika.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"Xt1cxtt30\",[i]:\"De leerlingen weten wat een muziekstuk is.\",[d]:\"3/4 - 3A  - Iedereen hoort erbij\",[a]:\"\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-muziekstuk-is\",[t]:\"De componist\",[o]:\"Een componist is iemand die een muziekstuk schrijft met gebruik van notenschrift.\",[l]:\"Muziek\",[s]:'[\"54.1 - Kennis hebben van muziek.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"yaxv8MOuV\",[i]:\"De leerlingen weten dat het weer plaatsgebonden is.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-het-weer-plaatsgebonden-is\",[t]:\"Het weer\",[o]:\"Het weer is de toestand van de atmosfeer, de laag lucht om de aarde, op een bepaald moment. Je kunt hier iets over zeggen door te kijken naar de temperatuur, de lucht-\\nvochtigheid, neerslag, bewolking en wind. Dit kan per plek verschillen.\",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"WB839H3Ew\",[i]:\"De leerlingen weten welk weer past bij welk seizoen.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welk-weer-past-bij-welk-seizoen\",[t]:\"Het weer van de seizoenen\",[o]:\"De winter: minst zonnig, meeste wind en laagste temperatuur.\\nDe lente: het droogst en stijgende temperatuur.\\nDe zomer: meest zonnig en hoogste temperatuur.  \\nDe herfst: er valt regen en dalende temperatuur\",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"pHVj8fwXC\",[i]:\"De leerlingen weten welke verschillende soorten wolken er zijn.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-verschillende-soorten-wolken-er-zijn\",[t]:\"Verschillende soorten wolken\",[o]:\"Een wolk bestaat uit een hele boel waterdruppeltjes en/of ijskristalletjes bij elkaar in de lucht.\\nEr zijn verschillende soorten wolken: hoge bewolking, middelhoge bewolking, lage bewolking, verticaal (van onder naar boven) ontwikkelde bewolking.\",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"43.1 - Kennis hebben van temperatuur, neerslag en wind met betrekking tot het weer.\"]',[g]:\"Een woestijn is een gebied waar erg weinig neerslag valt waardoor het er extreem droog en warm kan zijn. 's Nacht kan het enorm afkoelen. Deze gebieden liggen verspreid over de hele wereld en liggen meestal rond de evenaar.\",[w]:!1},{id:\"Oij2VgGPC\",[i]:\"De leerlingen weten wat een hemellichaam is.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-hemellichaam-is\",[t]:\"Het heelal\",[o]:\"Het heelal is de oneindige ruimte waarin wij bestaan. Het heelal wordt ook wel de ruimte of het universum genoemd.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.1 - Kennis hebben over de positie van de aarde in het zonnestelsel ten opzichte van de zon.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"xeObH9de4\",[i]:\"De leerlingen weten wat een planeet is.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-een-planeet-is\",[t]:\"De planeet\",[o]:\"Een planeet is een object dat in een baan rond de zon (of een andere ster) draait en een ronde vorm heeft.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.1 - Kennis hebben over de positie van de aarde in het zonnestelsel ten opzichte van de zon.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"EUxrZwHPl\",[i]:\"De leerlingen weten wat het zonnestelsel is.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-wat-het-zonnestelsel-is\",[t]:\"De ster\",[o]:\"Een ster is een grote hete gasbol die door het heelal zweeft en licht en warmte geeft.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.1 - Kennis hebben over de positie van de aarde in het zonnestelsel ten opzichte van de zon.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"AuxLCo7_M\",[i]:\"De leerlingen weten welke plaats de aarde heeft in het zonnestelsel.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"2\",[r]:\"de-leerlingen-weten-welke-plaats-de-aarde-heeft-in-het-zonnestelsel\",[t]:\"De plaats van de aarde in het zonnestelsel\\n\",[o]:\"De plaats van de aarde in het zonnestelsel is de derde planeet vanaf de zon, na Mercurius en Venus. \\nMars, Jupiter, Saturnus, Uranus en Neptunus staan verder van de zon af.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.1 - Kennis hebben over de positie van de aarde in het zonnestelsel ten opzichte van de zon.\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"p4DlX_ExH\",[i]:\"De leerlingen weten dat de aarde in een jaar om de zon draait.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-aarde-in-een-jaar-om-de-zon-draait\",[t]:\"De aarde draait in ongeveer een jaar tijd om de zon heen.\",[o]:\"Een jaar is de periode van 365 dagen, soms 366 dagen, waarin de aarde een ronde om de zon maakt.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.2 - Kennis hebben over de gevolgen van de stand en de beweging van de aarde en de zon\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"lWYGnGOPU\",[i]:\"De leerlingen weten dat de as van de aarde scheef is.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-dat-de-as-van-de-aarde-scheef-is\",[t]:\"De scheve as\",[o]:\"De as van de aarde is scheef ten opzichte van de baan die de aarde om de zon draait. \",[l]:\"het weer\",[s]:'[\"46.2 - Kennis hebben over de gevolgen van de stand en de beweging van de aarde en de zon\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"PKhqG74Ea\",[i]:\"De leerlingen weten hoe het dag- / nachtritme ontstaat.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"1\",[r]:\"de-leerlingen-weten-hoe-het-dag-nachtritme-ontstaat\",[t]:\"De dag\\nDe nacht\",[o]:\"Een dag is de tijd tussen de opgang en de ondergang van de zon.\\nEen nacht is de tijd tussen de ondergang van de zon en de opgang van de zon.\\nDe afwisseling tussen dag en nacht komt doordat de aarde rond zijn as draait. De zon belicht daardoor steeds een ander deel van de aarde.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.2 - Kennis hebben over de gevolgen van de stand en de beweging van de aarde en de zon\"]',[g]:\"\",[w]:!1},{id:\"SGy82uyFq\",[i]:\"De leerlingen weten waardoor we seizoenen hebben op aarde.\",[d]:\"3/4 - 3B  - Als je uit het raam kijkt\",[a]:\"3\",[r]:\"de-leerlingen-weten-waardoor-we-seizoenen-hebben-op-aarde\",[t]:\"Het seizoen\\nHet ontstaan van seizoenen\",[o]:\"Een seizoen, ook wel jaargetijde genoemd, is een van de vier delen van het jaar.\\nEr zijn vier seizoenen: lente, zomer, herfst, winter.\\nEr zijn seizoenen doordat de aarde rond de zon draait \\xe9n scheef staat ten opzichte van de zon. In de zomer is het ene deel het meest naar de zon gekanteld, en in de winter het andere deel. Hoe meer een bepaald deel van de aarde naar de zon is gericht, hoe warmer het daar wordt.\",[l]:\"Heelal\",[s]:'[\"46.2 - Kennis hebben over de gevolgen van de stand en de beweging van de aarde en de zon\"]',[g]:\"\",[w]:!1}];for(let e of h)Object.freeze(e);e(h,{a2WIlW8M3:{defaultValue:\"\",title:\"Kennisdoel\",type:n.String},Swahct4ir:{defaultValue:\"\",title:\"Thema\",type:n.String},fF_zV80Ys:{defaultValue:\"\",maxLength:2,placeholder:\"Weeknummer\",title:\"Week\",type:n.String},mI2kF3HOe:{title:\"Slug\",type:n.String},u9YKhho4s:{defaultValue:\"\",title:\"Begrip/concept (themaboek)\",type:n.String},cTqCPRMeH:{defaultValue:\"\",displayTextArea:!0,title:\"Omschrijving (themaboek)\",type:n.String},TNhzUgHm6:{defaultValue:\"\",title:\"Overkoepelend concept (optioneel)\",type:n.String},AJmTxqG8w:{defaultValue:\"\",title:\"Kernconcepten\",type:n.String},yazmQVKDx:{defaultValue:\"\",displayTextArea:!0,placeholder:\"\",title:\"Opmerkingen/feedback over de kennis\",type:n.String},wuF37yklA:{defaultValue:!1,title:\"Toon in collectie\",type:n.Boolean}}),h.displayName=\"doelen\";export default h;export const enumToDisplayNameFunctions={};export const utils={async getSlugByRecordId(e,n){var i;return null===(i=h.find(n=>n.id===e))||void 0===i?void 0:i[r];},async getRecordIdBySlug(e,n){var i;return null===(i=h.find(n=>n[r]===e))||void 0===i?void 0:i.id;}};\nexport const __FramerMetadata__ = {\"exports\":{\"default\":{\"type\":\"data\",\"name\":\"data\",\"annotations\":{\"framerSlug\":\"mI2kF3HOe\",\"framerContractVersion\":\"1\",\"framerEnumToDisplayNameUtils\":\"2\",\"framerCollectionId\":\"vlhxhHgS6\",\"framerCollectionUtils\":\"1\",\"framerData\":\"\",\"framerRecordIdKey\":\"id\"}},\"enumToDisplayNameFunctions\":{\"type\":\"variable\",\"annotations\":{\"framerContractVersion\":\"1\"}},\"utils\":{\"type\":\"variable\",\"annotations\":{\"framerContractVersion\":\"1\"}},\"__FramerMetadata__\":{\"type\":\"variable\"}}}"],
  "mappings": "gDAA8D,IAAIA,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAYC,EAAE,YAAY,EAAE,CAAC,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,0BAA0B,CAACC,CAAC,EAAE,6GAA6G,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,oJAAoJ,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gIAAgI,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,sIAAsI,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,gIAAgI,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+LAA+L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+LAA+L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,iLAAiL,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,4GAA4G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,mHAAmH,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4GAA4G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4GAA4G,CAACC,CAAC,EAAE,yMAAyM,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,4HAA4H,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,uBAAuB,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uGAAuG,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,iIAAiI,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAe,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAiL,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,mFAAmF,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,sNAAsN,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,uOAAuO,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,wOAAwO,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,8VAA8V,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,0BAA0B,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAmd,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,wWAAwW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,sUAAsU,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,sWAAsW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,iLAAiL,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,mBAAmB,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,mBAAmB,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,mBAAmB,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,MAAM,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iHAAiH,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,qNAAqN,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,qHAAqH,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wGAAwG,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uGAAuG,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8GAA8G,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6GAA6G,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,2GAA2G,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mFAAmF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,uBAAuB,CAACC,CAAC,EAAE,oIAAoI,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,mOAAmO,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAmI,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qHAAqH,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4HAA4H,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,qIAAqI,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6GAA6G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,6GAA6G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2GAA2G,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,gHAAgH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,gHAAgH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oGAAoG,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uGAAuG,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,yBAAyB,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mMAAmM,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uIAAuI,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iIAAiI,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAiB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAiH,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAe,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+LAA+L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+LAA+L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,4GAA4G,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mFAAmF,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+KAA+K,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+KAA+K,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA,YAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+KAA+K,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,6GAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAA6U,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA,uWAA+oB,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,mUAAmU,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,mHAAqhB,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,qRAA8U,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,iQAAiQ,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iSAAiS,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,uQAAuQ,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,0KAA0K,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mFAAmF,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,6NAA6N,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,8VAA8V,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,kLAAkL,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,gMAA4V,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,iJAAiJ,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,gIAAgI,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,gIAAgI,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,gIAAgI,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mFAAmF,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA,gEAA8S,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oGAAoG,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,+IAA+I,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,2JAA2J,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAqE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gIAAgI,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6HAA6H,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,sLAAsL,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,wBAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,6BAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,mBAAmB,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,2HAA2H,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+KAA+K,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yKAAyK,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,mRAAmR,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,mBAAmB,CAACC,CAAC,EAAE,2HAA2H,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,yGAAyG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,2LAA2L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,2LAA2L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,MAAM,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,0LAA0L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,0LAA0L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,mHAAmH,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,wLAAwL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,0HAA0H,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,oGAAoG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,oGAAoG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4IAA4I,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2IAA2I,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uGAAuG,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,iFAA2P,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,yOAA6T,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,sVAAsV,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,4RAA4R,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,sLAAsL,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,0PAA0P,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,6HAA6H,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,qHAAqH,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,mIAAmI,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,qoBAA4yB,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,2KAA2K,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,8MAA8M,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,ySAAyS,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA,iBAAsT,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,gQAAgQ,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,+IAA+I,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAyB,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,wJAAwJ,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uLAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,qHAAqH,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mEAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,gHAAgH,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mFAAmF,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,8BAA8B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAiB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAgB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,uBAAuB,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4GAA4G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+KAA+K,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+KAA+K,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,qLAAqO,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAa,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAA8M,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,iBAA+B,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,+GAAiL,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,uBAAuB,CAACC,CAAC,EAAE,wYAAwY,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,2GAA2G,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,gQAAgQ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uGAAuG,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sGAAsG,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,uGAAuG,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,4IAA4I,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4HAA4H,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yHAAyH,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,+TAA+T,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,0IAA0I,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,yBAAyB,CAACC,CAAC,EAAE,kIAAkI,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,QAAQ,CAACC,CAAC,EAAE,6QAA6Q,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,4KAA4K,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,gHAAgH,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA;AAAA,4CAA+b,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yDAAyD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,oVAAoV,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,uBAAuB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA,EAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,6HAA6H,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,gPAAgP,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,iCAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,yUAAyU,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,0BAA0B,CAACC,CAAC,EAAE,2dAA2d,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kFAAkF,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,0LAA0L,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,WAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,2HAA2H,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAA0K,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE,gCAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,scAAsc,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,4VAA4V,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+NAA+N,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,uIAAuI,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,mYAAmY,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,kWAAkW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,kQAAkQ,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAmB,CAACC,CAAC,EAAE,mRAAmR,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,aAAgC,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,kKAAkK,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,2BAA2B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,mKAAmK,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,ifAAif,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,wGAA6M,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,4QAAoU,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,kIAAkI,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sHAAsH,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iFAAiF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAe,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,4KAAoO,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oEAAoE,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE,qMAAqM,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,0EAA0E,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gHAAgH,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8GAA8G,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,uFAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6HAA6H,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2HAA2H,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uHAAuH,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,mLAAmL,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,wHAAwH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,2PAA2P,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6FAA6F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,yBAAyB,CAACC,CAAC,EAAE,iHAAiH,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,0BAA0B,CAACC,CAAC,EAAE,uFAAuF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAyB,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAe,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,qNAAqN,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+MAA+M,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,sCAAsC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mEAAmE,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,6JAA6J,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,qBAAqB,CAACC,CAAC,EAAE,0TAA0T,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,6JAA6J,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,MAAM,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,qQAAqQ,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,gKAAgK,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sFAAsF,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,4MAA4M,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,+GAA+G,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mDAAmD,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,gBAAgB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,EAA2T,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,iPAAiP,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oCAAoC,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAc,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAkK,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAa,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,MAAM,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qEAAqE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAkB,CAACC,CAAC,EAAE,gFAAgF,CAACC,CAAC,EAAE,OAAO,CAACC,CAAC,EAAE,4FAA4F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,8DAA8D,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,2LAA2L,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6EAA6E,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,qBAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,sMAAsM,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,qBAAiC,CAACC,CAAC,EAAE,gJAAgJ,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,4EAA4E,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,2EAA2E,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,iQAAiQ,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,oGAAoG,CAACC,CAAC,EAAE,qCAAqC,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE,sBAAsB,CAACC,CAAC,EAAE,0GAA0G,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,6BAA6B,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,8EAA8E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,oGAAoG,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA,oCAAoQ,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,gHAAgH,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,kBAAkB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,4HAAuL,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2DAA2D,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,sKAAsK,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,oDAAoD,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,kHAAkH,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qFAAqF,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2CAA2C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kDAAkD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iDAAiD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAc,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAAyD,CAACC,CAAC,EAAE,cAAc,CAACC,CAAC,EAAE,yLAAyL,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+DAA+D,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,sIAAsI,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,yEAAyE,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,wEAAwE,CAACC,CAAC,EAAE,kCAAkC,CAACC,CAAC,EAAE,4HAA4H,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,gDAAgD,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,wBAAwB,CAACC,CAAC,EAAE,yHAAyH,CAACC,CAAC,EAAE,oBAAoB,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,iBAAiB,CAACC,CAAC,EAAE,8FAA8F,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,2FAA2F,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,8QAA8Q,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iGAAiG,CAACC,CAAC,EAAE,YAAY,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kGAAkG,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gGAAgG,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,+EAA+E,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+SAA+S,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6CAA6C,CAACC,CAAC,EAAE,mCAAmC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,4CAA4C,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,oFAAoF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,uCAAuC,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,qDAAqD,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,yEAAmP,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE,4BAA4B,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA;AAAA,iDAAmN,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,kEAAkE,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,+BAA+B,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,qJAA0P,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,0FAA0F,CAACC,CAAC,EAAE,kOAAkO,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,qHAAqH,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0CAA0C,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,yCAAyC,CAACC,CAAC,EAAE,aAAa,CAACC,CAAC,EAAE,6GAA6G,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,+CAA+C,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,8CAA8C,CAACC,CAAC,EAAE,UAAU,CAACC,CAAC,EAAE,yFAAyF,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,uEAAuE,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sEAAsE,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,EAA+C,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,yEAAgL,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,qGAAqG,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,iEAAiE,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,gEAAgE,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE,mGAAmG,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,wDAAwD,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,uDAAuD,CAACC,CAAC,EAAE,eAAe,CAACC,CAAC,EAAE,wFAAwF,CAACC,CAAC,EAAE,WAAW,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,0DAA0D,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,sDAAsD,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,UAAmB,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,2IAA2R,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,EAAE,CAAC,GAAG,YAAY,CAACT,CAAC,EAAE,6DAA6D,CAACC,CAAC,EAAE,wCAAwC,CAACC,CAAC,EAAE,IAAI,CAACC,CAAC,EAAE,4DAA4D,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA,4BAA0C,CAACC,CAAC,EAAE;AAAA;AAAA,2RAAqa,CAACC,CAAC,EAAE,SAAS,CAACC,CAAC,EAAE,+FAA+F,CAACC,CAAC,EAAE,GAAG,CAACC,CAAC,EAAE,EAAE,CAAC,EAAE,QAAQC,KAAK,EAAE,OAAO,OAAOA,CAAC,EAAEC,EAAE,EAAE,CAAC,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,MAAM,aAAa,KAAKC,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,MAAM,QAAQ,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,UAAU,EAAE,YAAY,aAAa,MAAM,OAAO,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,MAAM,OAAO,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,MAAM,6BAA6B,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,gBAAgB,GAAG,MAAM,2BAA2B,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,MAAM,oCAAoC,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,MAAM,gBAAgB,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,gBAAgB,GAAG,YAAY,GAAG,MAAM,sCAAsC,KAAKA,EAAE,MAAM,EAAE,UAAU,CAAC,aAAa,GAAG,MAAM,oBAAoB,KAAKA,EAAE,OAAO,CAAC,CAAC,EAAE,EAAE,YAAY,SAAS,IAAOC,EAAQ,EAAeC,EAA2B,CAAC,EAAeC,EAAM,CAAC,MAAM,kBAAkBL,EAAEM,EAAE,CAAC,IAAIhB,EAAE,OAAeA,EAAE,EAAE,KAAKgB,GAAGA,EAAE,KAAKN,CAAC,KAA5B,MAAyCV,IAAT,OAAW,OAAOA,EAAEG,CAAC,CAAE,EAAE,MAAM,kBAAkBO,EAAEM,EAAE,CAAC,IAAIhB,EAAE,OAAeA,EAAE,EAAE,KAAKgB,GAAGA,EAAEb,CAAC,IAAIO,CAAC,KAA5B,MAAyCV,IAAT,OAAW,OAAOA,EAAE,EAAG,CAAC,EAC5l4MiB,EAAqB,CAAC,QAAU,CAAC,QAAU,CAAC,KAAO,OAAO,KAAO,OAAO,YAAc,CAAC,WAAa,YAAY,sBAAwB,IAAI,6BAA+B,IAAI,mBAAqB,YAAY,sBAAwB,IAAI,WAAa,GAAG,kBAAoB,IAAI,CAAC,EAAE,2BAA6B,CAAC,KAAO,WAAW,YAAc,CAAC,sBAAwB,GAAG,CAAC,EAAE,MAAQ,CAAC,KAAO,WAAW,YAAc,CAAC,sBAAwB,GAAG,CAAC,EAAE,mBAAqB,CAAC,KAAO,UAAU,CAAC,CAAC",
  "names": ["i", "d", "a", "r", "t", "o", "l", "s", "g", "w", "e", "addPropertyControls", "ControlType", "vlhxhHgS6_default", "enumToDisplayNameFunctions", "utils", "n", "__FramerMetadata__"]
}